Kontribusi Metode Pemberian Tugas dan Kebiasaan Belajar terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Mikrokontroller Siswa Kelas XI Jurusan Eloktronika Industri SMK Semen Padang

Permasalah pada penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa dalam mata pelajaran mikrokontroller.hal ini terlihat masih banyak hasil belajar siswa berada dibawah standar ketuntasan yang ditetapkan disekolah yaitu 7,00.dari banyak faktor yang mempengaruhi hasil belajar diataranya adalah pemberian tugas dan kebiasaan belajar.tujuan dari penelitian ini adalah mengungkapkan seberapa besar Kontribusi Metode Pemberian Tugas dan Kebiasaan Belajar Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Mikrokontroller Siswa Kelas XI Jurusan Eloktronika Industri SMK Semen Padang.jenis penelitian ini adalah deskriptif korelatif adalah penelitian yang dirancang untuk mengungkap tingkat hubungan antara variable‐variabel yang berbeda dalam suatu populasi yang bertujuan untuk mengetahui seberapa besar kontribusi variable bebas terhadap variable terikat serta bentuk arah hubungan yang terjadi.populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI yang terdaftar di SMK Semen Padang TP 2010/2011.keseluruhan dari populasi diambil sebagai sample yatu sebanayak 22 orang.data penelitian ini adalah mengenai metode pemberian tugas dan kebiasaan belajar siswa kelas XI elektronika idustri SMK Semen Padang. (X1) metode pemberian tugas yang tergolong sedang dan baik yaitu sebesar 40,91% dan 36,36%. Ini menandakan penerapan metode pemberian tugas direspon dengan baik oleh siswa. Berdasarkan uji hipotesis kontribusi antara metode pemberian tugas dengan hasil belajar, terdapat hubungan yang signifikan sebesar 31%.(X2)kebiasaan belajar pada kategori baik dan sedang yaitu sebesar 36,36 % dan 27,27%. Sementara itu masih ada 22,73% siswa yang memiliki kebiasaan kurang baik, sehingga dari analisis uji hipotesis ditemukan sangat kecil kontribusi kebiasaan belajar dengan hasil belajar yaitu 1,7%.