Penerapan Teknik Probing-Prompting dalam Pembelajaran Matematika di Kelas VII7 SMPN 1 Lubuk Sikaping Tahun Pelajaran 2010/2011

Penelitian ini berawal dari kenyataan di sekolah bahwa banyak siswa kurang tertarik belajar matematika. Berdasarkan observasi yang dilakukan di SMPN 1 Lubuk Sikaping, terlihat pembelajaran masih berpusat pada guru. Pada umumnya guru memulai pembelajaran langsung dengan memaparkan materi, memberikan contoh soal dan selanjutnya mengevaluasi siswa melalui soal latihan. Siswa menerima pelajaran secara pasif dan kurang diberi kesempatan untuk mengembangkan ide/ gagasannya. Dalam proses pembelajan siswa lebih banyak diam dan hanya sedikit yang mau mengeluarkan pendapatnya. Pembelajaran yang cenderung terpusat pada guru mengakibatkan berkurangnya aktivitas dan rendahnya hasil belajar siswa dalam pembelajaran matematika. Salah satu teknik pembelajaran yang dapat digunakan guru untuk meningkatkan hasil belajar dan aktivitas belajar matematika siswa adalah menggunakan teknik probing-prompting dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana aktivitas dan hasil belajar siswa setelah diterapkannya teknik Probing-Prompting dalam mata pelajaran matematika. Rumusan Masalahnya adalah : 1) Bagaimana aktivitas belajar siswa selama diterapkan teknik probingprompting dalam pembelajaran matematika di kelas VII7 SMPN 1 Lubuk Sikaping? 2) Bagaimana hasil belajar siswa setelah diterapkan teknik probing- prompting dalam pembelajaran matematika di kelas VII7 SMPN 1 Lubuk Sikaping. Jenis penelitian ini adalah penelitian pra eksperimen dengan rancangan One Shot Case Study. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII7 SMPN 1 Lubuk Sikaping.Untuk memperoleh data digunakan lembar observasi aktivitas siswa dan tes hasil belajar berupa tes essay pada kelas subjek.. Data yang diperoleh dianalisis peningkatan ketuntasan, kemudian dibandingkan dengan nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM ) yang ditetapkan sekolah yaitu 70. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara umum, penggunaan Teknik Probing- Prompting dapat meningkatkan aktivitas siswa terutama pada aktivitas mengerjakan LKS secara berkelompok. Hasil belajar matematika dari 35 orang siswa yang mengikuti tes akhir, 28 orang siswa(80%) dapat dinyatakan tuntas sedangkan sebelum diadakan penelitian jumlah siswa yang tuntas hanya 15 orang (42%). Dengan demikian, penerapan Teknik Probing-Prompting dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar matematika siswa kelas VII7 SMPN 1 Lubuk Sikaping.