Perbedaan Hasil Belajar Siswa Melalui Penggunaan Strategi Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) dengan Tipe Jigsaw pada Mata Pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi Kelas VIII SMPN 5 Bukittinggi

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya hasil belajar siswa khususnya pada pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi, masih kurangnya peran siswa dan didominasi oleh aktifitas guru. Kelas berfokus pada guru sebagai sumber utama pengetahuan dan proses pembelajaran dengan pendekatan konvensional, sehingga hasil belajar tidak sesuai yang diharapkan. Keberhasilan belajar dapat dicapai jika siswa berpartisipasi aktif dan mengikuti proses pembelajaran. Untuk mengatasi masalah tersebut, diperlukan strategi pembelajaran yang mampu mengaktifkan siswa. Salah satunya strategi pembelajaran tersebut adalah Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) dan Tipe Jigsaw. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa melalui strategi pembelajaran kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) dengan Tipe Jigsaw pada mata pelajaran TIK kelas VIII SMP Negeri 5 Bukittinggi. Penelitian ini berbentuk kuantitatif dengan pendekatan quasy eksperimen. Populasi penelitian adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 5 Bukittinggi yang berjumlah 216 orang yang terdiri dari 6 kelas dan teknik pengambilan sampelnya purposive sampling, yaitu kelas VIII 4 dan VIII 6 masing-masingnya berjumlah 37 orang. Teknik pengumpulan data digunakan tes, berupa soal objektif sebanyak 40 butir soal, dan alat pengumpul data digunakan lembaran tes dan lembaran jawaban siswa. Jenis data dalam penelitian ini hasil belajar siswa dan sumber datanya nilai siswa. Kemudian data diolah dengan uji perbedaan (t-test). Berdasarkan analisis hasil belajar, diperoleh nilai rata–rata siswa kelas VIII 4 yang menggunakan strategi pembelajaran kooperatif tipe TAI yaitu 85,44 dan nilai rata-rata siswa kelas VIII 6 yang menggunakan strategi pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw yaitu 81,01. Dari perhitungan uji perbedaan (t-test) didapat thitung 2,30 pada taraf kepercayaan 0,05 pada ttabel 2,00 dengan demikian thitung > ttabel (2,30 > 2,00). Jadi dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar siswa yang signifikan melalui penggunaan strategi pembelajaran kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) dengan Tipe Jigsaw pada mata pelajaran TIK dikelas VIII Di SMP Negeri 5 Bukittinggi.