Pengembangan Bahan Ajar dalam Bentuk Modul Fisika Kontekstual pada Materi Fluida dalam Pembelajaran Fisika di SMA/MA

Fisika merupakan salah satu mata pelajaran yang dianggap sulit oleh siswa. Siswa menganggap fisika sulit karena banyaknya rumus dan istilah yang harus dihapal atau dalam arti lain fisika itu masih abstrak bagi mereka sehingga menyebabkan hasil belajar mereka rendah. Untuk melatih dan meningkatkan keterampilan serta pemahaman siswa, diperlukan pengembangan bahan ajar yang sesuai dengan kurikulum dan karakteristik peserta didik. Dalam KTSP (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan) disarankan suatu pendekatan dalam pembelajaran, yaitu pendekatan kontekstual/ Contextual Teaching and Learning (CTL). Salah satu cara untuk memudahkan siswa memahami fisika adalah dengan membuat bahan ajar dalam bentuk modul kontekstual. Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan bahan ajar berbentuk modul fisika kontekstual pada materi fluida. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian dan pengembangan (research and development / r&d). Desain yang digunakan adalah desain eksperimen sebelum perlakuan dan sesudah perlakuan. Uji coba penggunaan modul kontekstual dilakukan di kelas XI IA Granada MA Perguruan Islam Arrisalah. Instrumen yang digunakan dalam penelitian adalah lembaran penilaian validitas pakar, tes hasil belajar, dan angket siswa. Data yang didapat dianalisis menggunakan metoda grafik, statistik deskriptif, dan uji-t. Hasil analisis data validasi modul kontekstual memiliki nilai rata-rata 3,75, artinya modul Kontekstual yang dibuat memiliki validitas baik. Hasil analisis data angket siswa dan guru didapatkan nilai rata-rata 77,90 dan 76, artinya modul kontekstual yang dibuat memiliki kepraktisan baik. Berdasarkan hasil uji-t berkorelasi, diperoleh nilai t hitung 6,97 dan t tabel 1,73 sehingga 0 H ditolak. Dengan demikian, penggunaan modul fisika kontekstual efektif dalam pembelajaran fisika.