PeningkatanKeterampilan Membaca Pemahaman dengan Menggunakan Pendekatan Group Investigation (GI) di Kelas IV SDN 01 Bandar Buat Kota Padang

membaca pemahaman siswa masih rendah, siswa belum mampu menjawab pertanyaan tentang isi bacaan dan belum mampu mementukan gagasan utama, penyebabnya adalah guru belum optimal membimbing siswa saat pembelajaran membaca pemahaman. Permasalahan yang akan diteliti adalah bagaimana peningkatan keterampilan membaca pemahaman dengan menggunakan Pendekatan Group Investigation (GI) Di Kelas IV SDN 01 Bandar Buat Kota Padang. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peningkatan kemampuan membaca pemahaman dengan menggunakan Pendekatan Group Investigation (GI) Di Kelas IV SDN 01 Bandar Buat Kota Padang pada tahap prabaca, saatbaca, dan pascabaca. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas IV yang berjumlah 20 orang. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus, terdiri dari kegiatan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi pada masing-masing siklus. Data dikumpulkan dengan menggunakan lembar observasi dan lembar penilaian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan pendekatan Group Investigation (GI) dapat meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa kelas IV. Hal ini tercermin dari: 1) Tahap prabaca, siswa mampu mengamati gambar, Tanya jawab tentang gambar, dan membuat perencanaan bersama kelompok. 2) Tahap saatbaca, siswa mampu membaca dan memahami isi teks, menemukan kalimat utama pada tiap paragraf, menuliskan hasil diskusi kelompok, pembagian kerja dalam melaporkan hasil diskusi kelompok, dan melaporkan hasil diskusi kelompok. 3) Tahap pascabaca, siswa mampu melakukan evaluasi pembelajarannya. Hasil yang dicapai dari 20 orang siswa pada siklus I pada tahap prabaca, saatbaca, dan pascabaca secara klasikal masih dikategorikan belum berhasil yaitu 61,66% dan pada siklus II dilakukan perbaikan, hasil yang dicapai pada prabaca, saatbaca, dan pascabaca secara klasikal menjadi lebih baik yaitu 91,66 dengan kategori sangat baik. Proses pembelajaran membaca pemahaman meningkat dengan menggunakan Pendekatan Group Investigation (GI). Siswa sudah mampu menjawab pertanyaan dengan benar dan dapat menentukan gagasan utama dari bacaan dengan tepat.