Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran IPA Melalui Pendekatan Konstruktivis di Kelas V SD Negeri 02 Campago Guguk Bulek Kota Bukittinggi

Berdasarkan hasil studi pendahuluan ditemukan, bahwa hasil belajar IPA di kelas V SDN 02 Campago Guguk Bulek Kota Bukittinggi kurang memuaskan. Hal ini disebabkan karena proses pembelajaran yang berlangsung adalah proses menghafal informasi atau pentransferan pengetahuan dari guru atau buku teks kepada siswa. Hal ini mengakibatkan mengalami kesulitan memahami konsepkonsep IPA. Salah satu cara mengatasi permasalahan ini adalah dengan menggunakan pendekatan konstruktivis. Proses pembelajaran IPA menggunakan pendekatan konstruktivis adalah bagaimana siswa membangun pengetahuannya sendiri melalui pengaktifan pengetahuan yang sudah ada, pemerolehan pengetahuan baru, pemahaman pengetahuan, penerapan pengetahuan dan refleksi. Berdasarkan hal tersebut dirumuskan masalah, “Bagaimana peningkatan hasil pembelajaran IPA menggunakan pendekatan konstruktivis di kelas V SD Negeri 02 Campago Guguk Bulek Kota Bukittinggi”? Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA melalui pendekatan konstruktivis pada siswa kelas V SD Negeri 02 Campago Guguk Bulek Kota Bukittinggi tahun ajaran 2010/2011. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri atas dua siklus dan dilakukan secara kolaboratif. Data diperoleh dari subjek terteliti yakni siswa kelas V SD Negeri 02 Campago Guguk Bulek Kota Bukittinggi beserta guru kelas dan teman sejawat. Data yang diperoleh dalam penelitian ini dianalisis menggunakan model analisis data kualitatif yakni analisis data yang dimulai dengan menelaah sejak pengumpulan data sampai seluruh data terkumpul. Hasil penelitian ini juga berbentuk angka dan bilangan yang diolah menggunakan data kuantitatif. Hasil penelitian memperlihatkan peningkatan hasil belajar siswa dari sebelum tindakan ketuntasan belajar siswa 44,4% dengan rata-rata 65,1. Setelah tindakan dilakukan dari siklus I sampai siklus II melalui perbaikan pada proses pembelajaran mencapai tingkat ketuntasan 88,9% dengna nilai rata-rata 82,6. Dengan demikian, dapat disimpulkan pembelajaran IPA dengan menggunakan pendekatan konstruktivis dapat meningkatkan proses pembelajaran dan hasil belajar siswa.