Penerapan Pendekatan Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran Matematika di Kelas VIII A SMPN 2 Padang Panjang Tahun Pelajaran 2010/2011

berkembang dengan optimal dan hasil belajar yang mereka peroleh masih banyak yang belum mencapai KKM. Siswa masih kesulitan dalam menyelesaikan suatu permasalahan. Siswa juga belum terbiasa melakukan penyelidikan terhadap suatu masalah. Salah satu cara yang diperkirakan dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa adalah penerapan pendekatan pembelajaran berbasis masalah (PBM) dalam pembelajaran matematika. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa pada pembelajaran matematika dengan menggunakan pendekatan PBM. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa yang diajar dengan pedekatan PBM. Jenis penelitian ini adalah penelitian pra-eksperimen dengan rancangan The One Shot Case Study yang dilakukan di kelas VIII A SMPN 2 Padang Panjang tahun pelajaran 2010/2011. Pada penelitian ini siswa belajar dalam kelompok untuk menyelesaikan permasalahan yang ada pada LKS. Setelah menyelesaikan permasalahan yang terdapat dalam LKS, siswa mengerjakan latihan secara individu. Hasil latihan yang dikerjakan siswa pada setiap pertemuan dinilai dengan menggunakan rubrik penskoran kemampuan berpikir kritis untuk melihat perkembangan kemampuan berpikir kritis siswa. Pada akhir penelitian, siswa diberikan tes akhir dengan materi volume dan luas permukaan bangun ruang sisi datar. Siswa dikatakan tuntas pada materi volume dan luas permukaan bangun ruang sisi datar apabila nilai yang diperoleh memenuhi KKM yang ditetapkan yaitu 72. Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa cenderung meningkat pada setiap pertemuan. Dari tes hasil belajar yang diikuti oleh 27 orang siswa, sebanyak 77,78% siswa dinyatakan tuntas dalam pembelajaran