Penerapan Pendekatan Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran Matematika di Kelas VIII A SMPN 2 Padang Panjang Tahun Pelajaran 2010/2011

berkembang dengan optimal dan hasil belajar yang mereka peroleh masih
banyak yang belum mencapai KKM. Siswa masih kesulitan dalam menyelesaikan
suatu permasalahan. Siswa juga belum terbiasa melakukan penyelidikan terhadap
suatu masalah. Salah satu cara yang diperkirakan dapat meningkatkan
kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa adalah penerapan pendekatan
pembelajaran berbasis masalah (PBM) dalam pembelajaran matematika. Rumusan
masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana kemampuan berpikir kritis dan
hasil belajar siswa pada pembelajaran matematika dengan menggunakan
pendekatan PBM. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan
berpikir kritis dan hasil belajar siswa yang diajar dengan pedekatan PBM.
Jenis penelitian ini adalah penelitian pra-eksperimen dengan rancangan
The One Shot Case Study yang dilakukan di kelas VIII A SMPN 2 Padang
Panjang tahun pelajaran 2010/2011. Pada penelitian ini siswa belajar dalam
kelompok untuk menyelesaikan permasalahan yang ada pada LKS. Setelah
menyelesaikan permasalahan yang terdapat dalam LKS, siswa mengerjakan
latihan secara individu. Hasil latihan yang dikerjakan siswa pada setiap pertemuan
dinilai dengan menggunakan rubrik penskoran kemampuan berpikir kritis untuk
melihat perkembangan kemampuan berpikir kritis siswa. Pada akhir penelitian,
siswa diberikan tes akhir dengan materi volume dan luas permukaan bangun ruang
sisi datar. Siswa dikatakan tuntas pada materi volume dan luas permukaan bangun
ruang sisi datar apabila nilai yang diperoleh memenuhi KKM yang ditetapkan
yaitu 72.
Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa kemampuan
berpikir kritis siswa cenderung meningkat pada setiap pertemuan. Dari tes hasil
belajar yang diikuti oleh 27 orang siswa, sebanyak 77,78% siswa dinyatakan
tuntas dalam pembelajaran