Perbedaan Penggunaan Media Bacaan dan Media Poster terhadap Kemampuan Menulis Paragraf Persuasi Siswa Kelas X SMA N 2 Padang Panjang Tahun Pelajaran 2010/2011

Penelitian ini berawal dari kenyataan bahwa pembelajaran bahasa Indonesa sering didominasi oleh guru.Guru menerangkan materi pelajaran di depan kelas, kemudian memberikan contoh-contoh dan latihan-latihan. Siswa hanya mendengar, mencatat, sedikit bertanya, dan berdiskusi. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk meningkatkan hasil belajar bahasa Indonesia adalah dengan menggunakan media yang praktis dan bisa meningkatkan motivasi siswa dalam belajar. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikankemampuan menulis paragraf persuasi dengan menggunakan media bacaan siswa kelas X SMA N 2 Padang Panjang; (2) mendeskripsikan kemampuan menulis paragraf persuasi dengan menggunakan media poster; dan (3) mendeskripsikan perbedaan kemampuan menulis paragraf persuasi dengan menggunakan media bacaan dan media poster siswa kelas X SMA N 2 Padang Panjang. Jenis penelitian adalah eksperimen dengan rancangan penelitianRandomized Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XSMA N 2 Padang Panjang yang terdaftar pada semester II tahun pelajaran 2010/2011. Sampel penelitian adalah kelas X.1 sebagai kelas eksperimen I dan kelasX.2 sebagai kelas eksperimen II. Instrumen penelitian adalah tes menulis paragraf persuasi menggunakan media bacaan dan poster pada akhir pembelajaran. Berdasarkan hasil analisis data diketahui rata-rata hasil belajar kelas eksperimen Iadalah78,12 sedangkan rata-rata hasil belajar kelas eksperimen II adalah65,62 dengan Kriteria Ketuntasan Minimal yang ditetapkan di SMA N 2 Padang Panjang adalah 70. Berdasarkan hasil uji hipotesis data yang dianalisis dengan menggunakan uji t ketentuan jika thitung> ttabel maka hipotesis diterima. Berdasarkan analisis data dengan taraf nyata 0,05 didapatkan thitung sebesar 38,81 sedangkan ttabeldengan df = 19 pada taraf kepercayaan 0,05 adalah 1,72. Angka tersebut menunjukkan bahwa thitung> ttabel. Hal ini berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen Idan kelas eksperimen II pada taraf kepercayaan 0,05. Dapat disimpulkan bahwa kemampuan menulis paragraf persuasi siswa dengan menggunakan media bacaan lebih efektif dibandingkan dengan kemampuan menulis paragraf persuasi dengan menggunakan media poster untukkelas X.1 dan X.2 SMA N 2 Padang Panjang.