Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran ROPES terhadap Hasil Belajar Kimia Siswa pada Pokok Bahasan Unsur Radioaktif di Kelas XII IPA SMA/MA

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih terdapatnya kesulitan dalam memahami pelajaran kimia oleh siswa. Hal ini berdampak pada kurangnya aktivitas dan rendahnya hasil berlajar siswa. Salah satu model pembelajaran yang berpusat pada siswa, yang diharapkan dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa adalah model pembelajaran ROPES (Review, Overview, Presentation, Exercise, Summary). Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan pengaruh penerapan model pembelajaran ROPES terhadap hasil belajar kimia siswa pada pembelajaran kimia pokok bahasan unsur radioaktif. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan desain penelitian Randomized Control Group Only Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XII IPA SMA Negeri 5 Bukittinggi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar berbentuk tes objektif yang telah diujicobakan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata hasil belajar kimia siswa pada kelas eksperimen lebih tinggi dari kelas kontrol, dimana nilai rata-rata pada kelas eksperimen =76,06 dan kelas kontrol= 71,52. Setelah dilakukan uji t pada α= 0,05 didapat thitung= 2,035 dan ttabel=1,67 serta dk= 64. Karena nilai thitung > ttabel, berarti H0 ditolak dan H1 diterima. Hasil Observasi cenderung menunjukkan peningkatan aktivitas belajar siswa. Hal ini menunjukkan bahwa hasil belajar kimia siswa dengan menggunakan model pembelajaran ROPES lebih tinggi dari pada dengan pembelajaran konvensional pada pokok bahasan unsur radioakti