Hubungan Kemampuan Membaca Pemahaman dengan Kemampuan Menulis Paragraf Eksposisi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Sintuk Toboh Gadang

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh empat hal sebagai berikut. Pertama, kurangnya kemampuan siswa dalam membaca, khususnya membaca pemahaman. Kedua, kurangnya kemampuan siswa dalam menulis, khususnya dalam menulis paragraf eksposisi. Ketiga, keterbatasan waktu dalam pembelajaran membaca dan menulis. Keempat, kurangnya kemampuan siswa dalam mengeluarkan ide dan menuangkan dalam bentuk tulisan. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Sintuk Toboh Gadang, (2) mendeskripsikan kemampuan menulis paragraf eksposisi siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Sintuk Toboh Gadang, dan (3) mendeskripsikan hubungan kemampuan membaca pemahaman dengan menulis paragraf eksposisi siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Sintuk Toboh Gadang. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Sintuk Toboh Gadang dengan sampel berjumlah 30 orang. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif dengan metode deskriptif. Data penelitian diperoleh melalui dua jenis tes, yaitu tes objektif dan tes unjuk kerja. Tes objektif digunakan untuk mengumpulkan data membaca pemahaman yang dimulai dengan memberikan tes uji coba sebanyak 50 butir soal kemudian tes sebenarnya sebanyak 30 butir soal. Sebaliknya tes unjuk kerja digunakan untuk mengumpulkan data kemampuan menulis paragraf eksposisi. Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan disimpulkan hal-hal berikut. Pertama, kemampuan membaca pemahaman siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Sintuk Toboh Gadang berada pada kualifikasi lebih dari cukup (69.44%). Kedua, kemampuan menulis paragraf eksposisi siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Sintuk Toboh Gadang berada pada kualifikasi cukup (62.26%). Ketiga, terdapat hubungan yang signifikan antara kemampuan membaca pemahaman dengan kemampuan menulis paragraf eksposisi siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Sintuk Toboh Gadang dengan pengujian hipotesis membandingkan nilai thitung dengan ttabel yang membuktikan bahwa thitung lebih besar dari ttabel yaitu 8,63 > 1,70. Artinya, membaca pemahaman dengan menulis paragraf eksposisi terdapat hubungan yang signifikan apabila membaca pemahaman siswa tinggi maka menulis paragraf eksposisi siswa juga tinggi. Sebaliknya, apabila membaca pemahaman siswa rendah, maka menulis paragraf eksposisi siswa juga rendah.