Pengaruh Penerapan LKS Berbasis Model Pembelajaran Advance Organizer Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas X SMAN 2 Sungai Limau

Pembelajaran Fisika pada hakikatnya menuntut siswa untuk berperan aktif dan saling berinteraksi dalam proses pembelajaran. Pada kenyataanya ada beberapa faktor yang menyebabkan rendahnya hasil belajar siswa dalam mata pelajaran Fisika adalah 1) Kurang menariknya proses pembelajaran yang diajarkan sehingga siswa cepat jenuh dalam belajar. 2) Guru jarang sekali mengaitkan materi yang dipelajari sekarang dengan materi yang lampau. 3) Bahan ajar, strategi atau metode pembelajaran yang digunakan guru masih banyak kekurangan, sehingga kurang menimbulkan motivasi dan keaktifan siswa. LKS yang digunakan masih memaparkan materi tanpa melibatkan siswa membangun konsep dan kurang memotivasi siswa. Salah satu alternatif untuk mengatasi keadaan tersebut adalah dengan menggunakan LKS berbasis model pembelajaran Advance Organizer. Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh penerapan LKS berbasis model pembelajaran Advance Organizer terhadap hasil belajar Fisika siswa SMAN 2 Sungai Limau. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian eksperimen semu dengan rancangan Randomized Control Group Only Design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X SMAN 2 Sungai Limau yang terdaftar pada Tahun Ajaran 2013/2014. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik Purposive Sampling. terpilih kelas X3 sebagai kelas kontrol dan kelas X4 sebagai kelas eksperimen. Instrumen penelitian berupa tes akhir untuk hasil belajar ranah kognitif, format observasi untuk hasil belajar ranah afektif, dan rubrik penskoran untuk hasil belajar ranah psikomotor. Teknik analisis data menggunakan uji t pada taraf nyata 0,05 untuk ranah kognitif, afektif, dan psikomotor. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, didapatkan hasil penelitian sebagai berikut: (1) Pada ranah kognitif diperoleh rata-rata kelas eksperimen 83,34 lebih tinggi dari pada kelas kontrol 79,00, (2) Pada ranah afektif rata-rata kelas eksperimen 91,25, lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol 82,66, (3) Pada ranah psikomotor, didapatkan rata-rata kelas eksperimen 89,78 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol 82,56 Dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang berarti antara hasil belajar siswa yang menggunakan LKS berbasis model pembelajaran Advance Organizer pada taraf nyata 0,05. Perbedaan ini diyakini adalah akibat pengaruh penerapan LKS berbasis model pembelajaran Advance Organizer dalam pembelajaran.