Peningkatan Kemampuan Menulis Agumentasi dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Siswa Kelas X-7 SMA Negeri 2 Bukittinggi

Skripsi ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan kemampuan menulis argumentasi siswa kelas X-7 SMA Negeri 2 Bukittinggi dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dan mendeskripsikan faktor-faktor yang menyebabkan peningkatan kemampuan menulis argumentasi dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw. Teori yang digunakan mencakup (1) hakikat menulis, (2) hakikat menulis argumentasi, (3) hakikat pembelajaran kooperatif. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Metode yang digunakan adalah metode deskriptif. Objek penelitian ini adalah siswa kelas X-7 SMA Negeri 2 Bukittinggi sebanyak 30 orang. Data diambil melalui tes menulis siswa, catatan lapangan, angket, dan observasi. Berdasarkan analisis data, disimpulkan hal-hal berikut ini. Pertama, kemampuan rata-rata siswa kelas siswa kelas X-7 SMA Negeri 2 Bukittinggi dalam menulis argumentasi sebelum dilaksanakan penelitian tindakan kelas adalah 53,89% atau berada pada klasifikasi hampir cukup. Kedua, kemampuan rata-rata siswa kelas X-7 SMA Negeri 2 Bukittinggi dalam menulis argumentasi setelah diterapkan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada akhir siklus pertama adalah 65,00% atau berada pada kualifikasi cukup. Ketiga, kemampuan rata-rata siswa kelas X-7 SMA Negeri 2 Bukittinggi dalam menulis argumentasi setelah diterapkannya model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada akhir siklus kedua adalah 81,66% atau berada pada klasifikasi baik. Keempat, penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw mampu meningkatkan rata-rata kemampuan siswa kelas X-7 SMA Negeri 2 Bukittinggi dalam menulis argumentasi sebesar 16,66%. Kelima, tanggapan siswa terhadap angket pembelajaran menulis argumentasi dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw secara keselurahan adalah 76,00% atau berada pada klasifikasi baik. Keenam, Keenam, faktor penyebab peningkatan kemampuan menulis siswa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw adalah penghargaan yang diperoleh siswa pada saat mengikuti pembelajaran menulis argumentasi menjadi pendorong bagi siswa untuk lebih memperhatikan penjelasan guru, lebih aktif bertanya, dan lebih termotivasi. Pembelajaran kooperatif tipe jigsaw, siswa menjadi lebih mudah bersosialisasi. Siswa yang awalnya memiliki sifat egois, mementingkan diri sendiri, merasa lebih pandai dari yang lain, dapat bekerja sama dan lebih menghargai satu sama lain.