Pengaruh Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together terhadap Hasil Belajar Sosiologi Siswa Kelas X SMA Pembangunan Laboratorium UNP Padang

Penelitian ini berdasarkan pada fakta bahwa umumnya siswa memiliki nilai rendah dan tidak mencapai target yang ditetapkan dalam KKM mata pelajaran sosiologi. Hal ini dapat terjadi akibat siswa kurang terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran, tidak mau bertanya kepada guru dan jika proses pembelajaran menggunakan model pembelajaran kelompok biasa, siswa kebanyakan selalu mengandalkan teman sekelompok yang lebih pintar dalam diskusi kelompok, sehingga hasil belajar sosiologi siswa belum menunjukkan hasil yang memuaskan. Oleh sebab itu, perlu model pembelajaran yang mampu melibatkan siswa untuk memahami materi dengan baik agar hasil belajar sosiologi meningkat. Model pembelajaran kooperatif tipe numbered heads together dapat diterapkan agar siswa terlibat dalam proses pembelajaran, memahami materi dan memiliki rasa tanggung jawab terhadap diri sendiri dan kelompok. Berdasarkan uraian diatas maka tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui Pengaruh Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together Terhadap Hasil Belajar Sosiologi Siswa Kelas X SMA Pembangunan Laboratorium UNP Padang. Jenis penelitian ini adalah eksperimen dengan rancangan penelitian berupa Pretest Posttest Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa pada kelas X di SMA Pembangunan UNP Padang, yang terdaftar pada tahun pelajaran 2010/2011. Sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik random kelompok, dari enam kelas dipilih dua kelas yaitu X.b adalah kelas eksperimen sebanyak 37 orang dan X.a adalah kelas kontrol sebanyak 34 orang. Teknik analisis data penelitian adalah uji hipotesis melalui uji t pada taraf nyata 0,05. Hasil penelitian ini uji t dilakukan untuk skor setiap komponen konsep dasar materi pengendalian sosial (pengertian, sumber, jenis, sifat, dan macammacam). Pada konsep dasar pengertian diperoleh thit = 5,65 sedangkan ttab = 1,98, berarti model pembelajara NHT cocok di gunakan pada konsep dasar materi ciriciri. Pada konsep dasar sumber diperoleh thit = 2,5 dan diperoleh thit = 1,98 dengan demikian model pembelajaran NHT sangat cocok digunakan pada konsep dasar materi sumber. Pada konsep dasar jenis diperoleh thit = 3,99 dan diperoleh thit = 1,98 dengan demikian model pembelajaran NHT sangat cocok digunakan pada konsep dasar materi jenis. Pada konsep dasar sifat diperoleh thit = 3,88 dan diperoleh thit = 1,98 dengan demikian model pembelajaran NHT sangat cocok digunakan pada konsep dasar materi sifat. Pada konsep dasar macam diperoleh thit = 5,89 dan diperoleh thit = 1,98 dengan demikian model pembelajaran NHT sangat cocok digunakan pada konsep dasar materi macam.Hasil penelitian secara ii keseluruhan pada soal konsep memberikan contoh menunjukkan bahwa, rata-rata skor tes akhir (posttest) secara umum pada kelas eksperimen adalah 81,23 sedangkan kelas kontrol 67,06 kemudian diperoleh uji t yaitu 8,02. sedangkan t tab = 1,98 berarti thit > t tab = 8,02 > 1,98 oleh karena itu, hipotesis diterima bahwa ”Terdapat Pengaruh dalam Penggunaan Model Pembelajaran NHT terhadap Hasil Belajar Sosiologi pada Kelas X SMA Pembangunan Padang. Dengan demikian NHT dapat meningkatkan hasil belajar sosiologi siswa khususnya pada aspek pemahaman konsep.