Pengaruh Penggunaan Media Audiovisual Berbentuk Power Point dalam Setting Pembelajaran AIR (Auditory, Intellectualy, Repetition) terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Kota Solok

Dalam pembelajaran IPA fisika untuk konsep cahaya di SMP, guru masih mengalami berbagai permasalahan seperti padatnya materi, abstraknya konsep, dan kurangnya alat laboratorium yang dapat digunakan disekolah ini. Hal ini mengakibatkan fisika dirasakan sulit sehingga berdampak pada rendahnya hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh penggunaan media audiovisual berbentuk power point terhadap hasil belajar fisika untuk konsep cahaya di SMP Negeri 2 kota Solok. Penelitian ini termasuk penelitian eksperimen semu dengan rancangan Randomized Control Group Only Design dengan teknik sampling yang digunakan adalah Cluster Sampling. Untuk mendapatkan data hasil belajar pada ranah kognitif digunakan tes hasil belajar, untuk ranah afektif dan psikomotor digunakan lembar observasi. Instrumen yang digunakan setelah dilakukan ujicoba untuk tes hasil belajar berupa tes objektif dengan reliabilitas 0,7806 yang memiliki kriteria tinggi. Sedangkan instrument untuk ranah afektif dan psikomotor dijabarkan berdasarkan indikator pembelajaran. Teknik analisis hasil belajar yang digunakan adalah uji kesamaan dua rata-rata dengan uji t pada taraf nyata 0,05 untuk ranah kognitif, afektif dan psikomotor. Hasil belajar siswa pada ranah kognitif untuk kelas eksperimen memperoleh rata-rata 64,49 sedangkan kelas kontrol memperoleh rata-rata 60,03. Dilihat dari ranah afektif, kelas eksperimen lebih baik dari kelas kontrol, demikian pula untuk ranah psikomotor, kelas eksperimen memperoleh rata-rata 73,19 dan kelas kontrol 69,89. Oleh karena itu, hipotesis kerja yang berbunyi ” Terdapat Pengaruh yang Berarti Penggunaan Media Audiovisual Berbentuk Powerpoint dalam setting pembelajaran AIR (Auditory, Intellectualy, Repetition) Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas VII SMPN 2 Kota Solok” pada ranah kognitif dan psikomotor secara kuantitatif serta ranah afektif secara kualitatif dapat diterima pada taraf nyata 0,05. Dengan demikian penggunaan media audiovisual berbentuk powerpoint dalam setting pembelajaran AIR (Auditory, Intellectualy, Repetition) dapat meningkatkan hasil belajar fisika siswa pada ranah kognitif, ranah afektif, dan ranah psikomotor.