The Effect of Portfolio Assessment on Students’ Writing Quality at SMA Negeri 7 Padang

Kemampuan menulis siswa sekolah menengah dalam bahasa Inggris masih dirasakan rendah. Beberapa masalah dari sudut pandang guru dan siswa ditemukan selama proses pengajaran dan pengevaluasian. Pengajaran menulis dalam bahasa Inggris masih menerapkan sistem tradisional yang masih menilai kegiatan menulis sebagai sebuah produk akhir dan bukan sebuah proses. Oleh karena itu, penelitian ini ditujukan untuk mengetahui pengaruh penilaian portofolio pada kemampuan menulis siswa di SMA Negeri 7 Padang. Penelitian ini merupakan penelitian percobaan yang menggunakan dua kelompok dengan perlakuan pengajaran bahasa Inggris yang berbeda. Kelompok percobaan diajar dengan menerapkan penilaian portofolio sedangkan kelompok kontrol diajar dengan menerapkan penilaian tradisional atau tanpa menerapkan penilaian portofolio. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XI SMA Negeri 7 Padang tahun ajaran 2010/2011 yang terdiri dari sembilan kelas. Sampel penelitian ini adalah kelas XI IPA 3 dan XI IPA 4 yang diambil dengan menggunakan teknik cluster sampling. Data berupa nilai tes menulis oleh kedua kelompok sampel dianalisis secara statistik dengan menggunakan rumus t-test, dan ditemukan bahwa t-hitung (-0,2) lebih rendah dari t-tabel (2,00) pada tingkat signifikasi 0,05. Berdasarkan hasil hitungan ini, disimpulkan bahwa hipotesis alternatif dalam penelitian ini ditolak. Penilaian portofolio tidak membawa peningkatan yang signifikan terhadap kemampuan menulis siswa.