Komparasi Model Pembelajaran Pendekatan Saintifik Tipe Problem Based Learning dengan Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions terhadap Hasil Belajar Teknik Elektronika Dasar Kelas X Jurusan Teknik Audio Video di SMK Negeri 2 Solok

Hasil belajar Teknik Elektronika Dasar pada siswa kelas X jurusan Teknik Audio Video di SMKN 2 Solok masih tergolong rendah. Hal ini diduga karena pembelajaran yang digunakan masih menggunakan metode pembelajaran langsung, dimana proses belajar mengajar didominasi oleh guru sedangkan siswa hanya memfungsikan indera penglihatan dan pendengarannya saja dari penjelasan yang diberikan oleh guru didepan kelas, sehingga pembelajaran menjadi tidak efektif. Populasi yang diteliti adalah semua siswa kelas X Jurusan Teknik Audio Video di SMKN 2 Solok yang terbagi dalam 3 kelas. Variabel yang diteliti adalah hasil belajar Teknik Elektronika Dasar siswa kelas X jurusan TAV semester genap SMKN 2 Solok yang diukur menggunakan tes hasil belajar untuk mengetahui hasil belajar siswa pada kelompok eksperimen I dan eksperimen II. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada perbedaan hasil belajar Teknik Elektronika Dasar antara siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran Student Teams Achievement Divisions dan yang diajar menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning, terbukti dari hasil uji t dengan nilai t iv hitung = 3,13 > t = 2,030. Hasil belajar Teknik Elektronika Dasar yang diajar menggunakan model pembelajran Student Teams Achievement Divisions lebih baik dari pada yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning, terbukti dari ratarata hasil belajar sebesar 80,83 pada kelompok eksperimen I dan 77,74 pada kelompok eksperimen II. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa metode pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions lebih baik untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Teknik Elektronika Dasar, sehingga pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions dapat digunakan sebagai alternatif untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Teknik Elektronika Dasar yang membutuhkan pemecahan masalah melalui diskusi. Penelitian ini hanya mengkaji sisi kognitif semata, sedangkan aspek afektif dan psikomotor belum dikaji secara mendalam. Oleh karena itu perlu penelitian serupa dengan variabel yang lebih kompleks yaitu hasil belajar kognitif, afektif dan psikomotornya.