Pengaruh Strategi Contextual Teaching and Learning (CTL) Berbantuan Video terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SDN 05 Jaruai Kota Padang

Penelitian ini berawal dari fenomena pada pembelajaran IPS dimana pembelajaran masih terfokus pada konsep materi, guru kurang mengaitkan materi IPS dengan kondisi nyata serta kurangnya penggunaan media dalam pembelajaran. Hal ini menyebabkan hasil belajar IPS di bawah KKM. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan strategi Contextual Teaching and Learning (CTL) berbantuan video terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas IV di SDN 05 Jaruai Kota Padang semester ganjil tahun ajaran 2016/2017. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif berbentuk quasy experiment. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SDN 05 Jaruai Kota Padang yang terdiri dari dua kelas dengan jumlah siswa 50 orang. Teknik yang digunakan dalam pengambilan sampel yaitu total sampling, sehingga ditetapkan siswa kelas IVa sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas IVb sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan dalam mengumpulkan data berupa Tes hasil belajar dengan tipe pilihan ganda. Jenis data penelitian berupa data hasil belajar siswa dan sumber datanya adalah siswa. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan t-tes. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata siswa yang menggunakan perlakuan strategi CTL berbantuan video yaitu 83,5 lebih tinggi dari yang menggunakan perlakuan konvensional yaitu 73,7. Sedangkan dari perhitungan t-tes diperoleh t hitung adalah 3,28 dan t tabel 1,6759 pada taraf signifikan α 0,05 maka thitung > ttabel. Hal ini menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan terhadap hasil belajar menggunakan perlakuan CTL berbantuan video dengan hasil belajar yang menggunakan perlakuan konvensional. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa menggunakan strategi CTL berbantuan video berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar siswa kelas IV pada pembelajaran IPS di SDN 05 Jaruai Kota Padang.