Peningkatan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran PKn dengan Menggunakan Pendekatan Cooperative Learning Type Jigsaw di Kelas IV SD Negeri 01 Benteng Pasar Atas Kota Bukittinggi

Penelitian ini berawal dari kenyataan di lapangan, yaitu rendahnya hasil belajar siswa dalam pembelajaran PKn di kelas IV SD. Hal ini disebabkan karena pembelajaran masih bersifat konvensional, proses pembelajaran masih berpusat pada guru, siswa kurang aktif dalam pembelajaran karena hampir semua informasi didapat dari penyampaian guru bukan atas usaha sendiri sehingga siswa kurang berminat mengikuti pembelajaran. Untuk itu penulis tertarik untuk memperbaiki proses pembelajaran PKn melalui Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan pendekatan cooperative learning type jigsaw. Pendekatan cooperative learning tipe jigsaw ini adalah suatu pendekatan pembelajaran yang memberikan kesempatan bagi siswa untuk berfikir dan berdiskusi dengan teman untuk menjadikan diri “ahli” sehingga dapat menjelaskan materi yang mereka bahas dalam kelompok ahli kepada temannya di kelompok asal. Tujuan dari PTK ini adalah untuk mendeskripsikan bentuk perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil belajar siswa dengan menggunakan pendekatan cooperative learning type jigsaw dalam pembelajaran PKn. Jenis penelitian ini adalah PTK dengan menggunakan pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Yang menjadi subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN 01 Benteng Pasar Atas Kota Bukittinggi. Pengumpulan data dilaksanakan dengan observasi, tes, dan lembar pengamatan. Pendekatan Cooperative Learning Type Jigsaw merupakan pendekatan pembelajaran yang menempatkan siswa dalam kelompok belajar yang beranggotakan 5 atau 6 orang siswa, yang terbagi kepada kelompok asal dan kelompok ahli. Pendekatan Cooperative Learning Type Jigsaw dilakukan melalui tujuh tahap, dimulai dari penempatan siswa dalam kelompok Cooperative, pemberian materi, diskusi kelas ahli, presentasi hasil diskusi kelompok, laporan kelompok, mengadakan kuis atau tes, dan penghargaan kelompok. Hasil penelitian dari setiap siklus yang dilaksanakan dalam penelitian ini terlihat peningkatan hasil belajar siswa dalam pembelajaran PKn. Dari evaluasi tindakan siklus I pertemuan 1 rata-rata persentase kognitif siswa yakni 59 %,siklus I pertemuan 2 rata-rata persentase kognitif siswa yakni 79 % sedangkan pada evaluasi tindakan siklus II rata-rata persentase kognitif yakni 100 %. Dari hasil pengamatan terlihat peningkatan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran. Maka dapat disimpulkan bahwa penelitian dengan menggunakan pendekatan cooperative learning type jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran PKn.