Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran CD Multimedia Interaktif dalam Strategi Belajar Questions Students Have terhadap Hasil Belajar Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) Siswa Kelas X Madrasah Aliyah Swasta Batang Kabung Padang

Hasil penelitian yang dilakukan di Madrasah Aliyah Swasta Batang Kabung Padang, hasil belajar siswa pada mata Pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) masih dibawah rata-rata dan penelitian ini juga berawal dari kenyataan di Sekolah bahwa pembelajaran sering didominasi oleh guru sebagai sumber informasi. Banyak media menarik yang tidak diterapkan oleh guru dalam penyajiannya salah satunya adalah dengan menggunakan media pembelajaran CD Multimedia Interaktif. Serta tidak adanya penggunaan strategi belajar. Untuk itu disini digunakan Strategi Belajar Questions Students Have. Penelitian ini menggunakan pendekatan eksperimen untuk melihat perbandingan hasil belajar siswa yang menggunakan CD Multimedia Interaktif Dalam Strategi Belajar Questions Students Have dan model pembelajaran langsung (Direct Instruction) dan Strategi Belajar Questions Students Have. Populasi penelitian adalah siswa kelas X Madrasah Aliyah Swasta Batang Kabung Padang yang terdaftar pada tahun ajaran 2011/ 2012 dan teknik dalam penentuan sampel adalah total sampling sehingga yang menjadi sampel adalah kelas X.A yang menggunakan media pembelajaran CD Multimedia Interaktif Dalam Strategi Belajar Questions Students Have sebagai kelompok eksperimen dan model pembelajaran langsung (Direct Instruction) dan Strategi Belajar Questions Students Have sebagai kelompok kontrol. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes hasil belajar berupa soal objektif sebanyak 30 butir soal. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan uji perbedaan dua rata-rata (uji t). Dari hasil penelitian terlihat bahwa kelas yang menggunakan media pembelajaran CD Multimedia Interaktif dalam strategi belajar Questions Students Have memiliki nilai rata rata nilai (75,34) lebih tinggi jika dibandingkan dengan siswa yang menggunakan model pengajaran langsung (70,88). Sedangkan dari perhitungan uji t diperoleh thitung adalah 12,74 sedangkan ttabel sebesar 1,671. dengan demikian hipotesis yang dikemukakan sebelumnya dapat diterima pada taraf kepercayaan 95%. Hal ini disebabkan karena pada kelas eksperimen siswa dibimbing untuk dapat mengembangkan kemampuan dan potensinya. Kegiatan ini mengakibatkan pengetahuan yang diperoleh sebelumnya akan bertahan lama. Pada kelas kontrol siswa lebih banyak sebagai penerima informasi dan guru telah mengemas pesan yang akan disampaikan.