Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Pendekatan Keterampilan Proses dalam Pembelajaran IPA di Kelas IV SD Negeri N0 26 Padang Tae

Berdasarkan pengalaman dan pengamatan peneliti di SDN 26 Padang Tae, pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alain (IPA) selama ini masih bersifat konvensional dan berpusat pada guru sehingga minat dan hasil belajar siswa masih rendah. Untuk itu penulis melakukan penelitian ini untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dengan menggunakan Pendekatan Keterampilan Proses.Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan perencanaan, bentuk pelaksanaan dan peningkatan hasil belajar IPA di kelas IV SDN 26 Padang Tae melalui pendekatan Keterampilan Proses. Hasil belajar yang diambil adalah hasil belajar pada aspek kognitif, afektif dan psikomotor. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yang terdiri atas empat tindakan dalam dua siklus. Penelitian ini menggunakan empat tahap tindakan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan dan refleksi. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas IV SDN 26 Padang Tae. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes, observasi, dokumentasi, dan catatan lapangan. Hasil penelitian dari setiap siklus yang dilaksanakan terdapat peningkatan hasil belajar siswa. pada siklus I hasil belajar aspek kognitif yaitu 62 % dan 72,2 % dengan rata-rata 67,29 % berada pada kriteria belum tuntas secara klasikal. Selanjutnya pada siklus II pertemuan I dan II meningkat menjadi 74,2. % dan 80,8% dengan rata-rata 77,5 % berada pada kriteria tuntas. Hasil belajar aspek afektif pada siklus 1. termasuk kriteria cukup dengan persentase perolehan skor 71,7 % dan 73,35 % dengan nilai rata-rata siklus 172,5 %. Kemudian dilakukan tindakan pada siklus 11. Hasil belajar aspek afektif meningkat menjadi 80,75 % dan 81,15 dengan rata-rata 80,95 % berada pada kriteria baik. Begitu juga dengan hasil belajar psikomotor pada siklus I diperoleh persentase 73,35 % dan 75 % untuk masing-masing pertemuan dengan kriteria baik. Dan setelah diadakan tindakan pada siklus 11 meningkat menjadi 81,95 % dan 82,8 % dengan rata-rata 82,38 % berada pada kriteria sangat baik. Maka dapat disimpulkan bahwa penelitian yang menggunakan pendekatan keterampilan proses ini dapat meningkatkan basil belajar Ilmu Pengetahuan (IPA) siswa.