Pengaruh Penerapan LKS Berbasis Konstruktivisme terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa SMP N 4 Padang

Pembelajaran fisika merupakan salah satu pembelajaran yang menarik, namun di lapangan pembelajaran fisika masih dianggap pembelajaran yang membosankan. Ini disebabkan siswa tidak bisa membangun konsepnya sendiri sehingga hasil belajar siswa rendah. Penyebabnya diduga guru sering menggunakan metode ceramah dalam pembelajaran. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk membangun konsep siswa sendiri dengan menggunakan LKS berbasis konstruktivisme terhadap hasil belajar fisika siswa SMP N 4 Padang. Penelitian ini bertujuan agar siswa bisa membangun konsepnya sendiri sehingga meningkatkan hasil belajar. Jenis penelitian adalah penelitian Quasi Eksperimental dengan rancangan penelitian Randomized Control Group Only Design. Populasi dari penelitian adalah semua siswa kelas VIII SMP N 4 Padang yang terdaftar pada tahun ajaran 2009/2010. Sampel merupakan bagian dari populasi yang akan diambil sebagai sumber data yang mewakili seluruh populasi. sampel diambil menggunakan teknik cluster random sampling, kelas VIII1 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII3 sebagai kelas kontrol. Data dalam penelitian adalah hasil belajar pada ranah kognitif, afektif dan psikomotor. Instrumen pengumpul data pada ranah kognitif adalah soal objektif sebanyak 30 soal yang dilakukan pada akhir pembelajaran. Pada ranah afektif digunakan lembar observasi. Sedangkan pada ranah psikomotor digunakan rubrik penskoran. Hasil penelitian adalah hasil belajar rata-rata pada ranah kognitif, ranah afektif, dan ranah psikomotor. Pada ranah kognitif didapat hasil belajar rata-rata pada kelas eksperimen adalah 70,78 dan kelas kontrol adalah 62,78. Setelah itu dilakukan uji t, diperoleh th = 3,45 dan tt = 2,00 dimana (th > tt). Pada ranah afektif didapat hasil belajar rata-rata afektif pada kelas Eksperimen adalah 75,93 dan kelas kontrol adalah 68,73. Pada ranah psikomotor didapat hasil belajar ratarata pada kelas eksperimen adalah 86,11 dan kelas kontrol adalah 77,25. Setelah itu dilakukan uji t diperoleh th = 4,71 dan tt = 2,00 dimana (th > tt). Hal ini berarti hipotesis yang mengatakan pengaruh LKS berbasis konstruktivisme terhadap hasil belajar fisika siswa SMP N 4 Padang dapat diterima pada taraf nyata 0,05.