Peningkatan Keterampilan Berbicara (Melaporkan Isi Buku) dengan Strategi Pembelajaran Think Talk Write (TTW) di Kelas VI SD Negeri 03 Batu Balang Kabupaten Lima Puluh Kota

Berdasarkan studi pendahuluan yang diperoleh, keterampilan berbicara siswa masih rendah. Siswa kurang komunikatif, sulit memilih pilihan kata dan santun dalam berbicara. Penyebabnya adalah strategi yang digunakan belum bervariasi. Penelitian bertujuan mendeskripsikan perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian peningkatan keterampilan berbicara (melaporkan isi buku) dengan strategi pembelajaran Think Talk Write (TTW). Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas dengan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Strategi pembelajaran yang digunakan adalah Think Talk Write (TTW). Subjek penelitian adalah peneliti sebagai guru dan siswa kelas VI SD Negeri 03 Batu Balang yang berjumlah 32 siswa. Data dikumpulkan dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan penilaian RPP siklus I 71,42% (C), meningkat pada siklus II menjadi 89,28% (A). Kemudian pada pelaksanaan dari aspek guru 65,38% (C), meningkat pada siklus II menjadi 88,46% (A), sedangkan aspek siswa 61,53% (C) dan meningkat pada siklus II menjadi 90,38% (A). Pada penilaian kelompok siklus I 61,72 (C), meningkat pada siklus II menjadi 83,59 (B). Penilaian berbicara pada siklus I 70,05 (C), meningkat pada siklus II menjadi 79,95 (B). Penilaian menulis siklus I 68,23 (C), meningkat pada siklus II menjadi 77,08 (B). Sehingga diperoleh rekapitulasi penilian pada siklus I 66,68 (C) dan pada siklus II 80,21 (B). Dengan demikian Strategi Pembelajaran Think Talk Write (TTW) telah meningkatkan keterampilan berbicara siswa.