Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Peserta Didik Kelas XI MIA SMAN 1 Pariaman

Kemampuan komunikasi matematis merupakan salah satu tujuan yang diharapkan dapat berkembang dengan optimal pada diri peserta didik. Namun, berdasarkan hasil observasi di kelas XI MIA SMAN 1 Pariaman diketahui bahwa kemampuan komunikasi matematis peserta didik di SMAN 1 Pariaman belum berkembang secara optimal. Hal ini terlihat dari proses pembelajaran, tes yang diberikan dan hasil belajar peserta didik. Proses pembelajaran matematika di kelas XI MIA SMAN 1 Pariaman masih berpusat pada guru dan peserta didik masih kurang aktif dan tidak fokus selama proses pembelajaran. Selain itu, dalam proses pembelajaran peserta didik hanya menerima pengetahuan dari guru sehingga mengakibatkan minimnya interaksi atau komunikasi yang terjadi di dalam kelas baik guru dengan peserta didik maupun diantara peserta didik itu sendiri. Salah satu usaha yang dilakukan untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis peserta didik adalah dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan komunikasi matematis peserta didik dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division dan membandingkannya dengan pembelajaran konvensional di kelas XI MIA SMAN 1 Pariaman.
Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu dengan rancangan Static Group Design. Populasi penelitian adalah peserta didik kelas XI MIA SMAN 1 Pariaman Tahun Pelajaran 2015/2016. Penarikan sampel dilakukan dengan teknik random sampling, kelas XI MIA 2 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI MIA 3 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan adalah tes akhir berupa soal essay untuk melihat kemampuan komunikasi matematis peserta didik yang dianalisis dengan menggunakan rubrik analitik kemampuan komunikasi matematis.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan komunikasi matematis peserta didik dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division lebih baik daripada pembelajaran konvensional di Kelas XI MIA SMAN 1 Pariaman dengan taraf nyata α = 0,05.