Pengaruh Strategi Know-Want to Know-Learned (KWL) terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman di Kelas IV SD Negeri 03 Simpang Haru Kota Padang

Strategi Know-Want to Know-Learned (KWL) adalah salah satu strategi yang dapat meningkatkan keterampilan membaca pemahaman. Strategi KWL adalah strategi yang menuntut siswa berfikir tentang apa yang telah diketahui tentang suatu topik, dan apa yang ingin diketahui tentang topiktersebut sebelum siswa membaca. Kenyataan di lapangan pembelajaran membaca pemahamaan masih jarang menggunakan strategi yang cocok, hal ini terbukti dengan rendahnya keterampilan pemahaman siswa terhadap isi bacaan, oleh karena itu penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi KWL terhadap keterampilan membaca pemahaman siswa kelas IV di SD Negeri 03 Simpang Haru Kota Padang tahun ajaran 2017/2018.
Jenis penelitian adalah eksperimen semu (quasi experimen). Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SDN 03 Simpang Haru yang berjumlah 54 orang. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik sampling jenuh, yaitu semua siswa kelas IVA dan IVB. Setelah dilakukan pretest diperoleh kelas IVB sebagai kelompok eksperimen dan kelas IVA sebagai kelompok kontrol. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan tes keterampilan membaca pemahaman, dan uji hipotesis pada penelitian ini menggunakan rumus t-test yang didahului dengan uji prasyarat analisis menggunakan uji normalitas dan uji homogenitas.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan strategi KWL terhadap keterampilan membaca pemahaman siswa kelas IV SDN 03 Simpang Haru Kota Padang. Hal ini dibuktikan dari hasil t-test dengan taraf signifikan 5% (0,05) diperoleh t hitung (2,506) > t tabel (2,006). Nilai keterampilan membaca pemahaman perolehan kelompok eksperimen lebih tinggi daripada kelompok kontrol, ditunjukkan dari rata-tata nilai kelompok eksperimen yakni 83,29 dan rata-rata nilai kelompok yang diperoleh kelompok kontrol sebesar 79,18