Efektifitas Pendekatan Cognitive Behavioral Therapy dengan Setting Kelompok untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa

Fakta di lapangan menunjukkan bahwa adanya siswa yang mengalami motivasi belajar yang rendah. Motivasi merupakan salah satu aspek penting yang menjadi penentu seseorang dikatakan sukses dalam belajar. Tujuan utama dalam penelitian ini adalah untuk mengungkapkan efektivitas pendekatan cognitive behavioral therapy dengan setting kelompok untuk meningkatkan motivasi belajar siswa Rancangan penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen model Pre Exsperiment, dengan desain penelitian The One Group Pretest-Posttest. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP N 2 Padang Panjang yang memiliki motivasi belajar yang rendah sebanyak 10 orang siswa. Metode pengumpulan data menggunakan skala motivasi. Analisis data menggunakan Uji Wilcoxon dan analisis data deskripstif. Dari hasil Pretest skala motivasi terdapat 3 siswa berada pada kategori sedang dan 7 siswa berada pada kategori rendah. Hasil Postest dari 10 siswa setelah diberikan perlakuan Cognitive Behavioral Therapy terjadi perubahan rata rata motivasi belajar siswa dan berada pada kategori tinggi. Hasil Uji Wilcoxon menunjukkan rata-rata Thitung =0,005<Ttabel = 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan motivasi belajar siswa sebelum dan setelah mengikuti kegiatan. Jadi Cognitive Behavioral Therapy efektif untuk meningkatkan motivasi belajar siswa.