Penerapan Model Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) dalam Pembelajaran Matematika pada Siswa Kelas VIII SMPN 2 Batusangkar Tahun Pelajaran 2011/2012

Hasil observasi di kelas VIII SMP Negeri 2 Batusangkar menunjukkan bahwa motivasi belajar matematika siswa masih tergolong rendah, sehingga hasil belajar mereka belum sesuai harapan. Pembelajaran yang masih didominasi guru, dan kurangnya keterlibatan siswa, menyebabkan mereka kurang termotivasi untuk belajar. Untuk mengatasi masalah tersebut, diterapkan pembelajaran dengan model kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT). Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) perbedaan antara hasil belajar matematika siswa yang pembelajarannya menggunakan model kooperatif tipe NHT dengan pembelajaran konvensional, (2) perbedaan antara hasil belajar matematika kelompok siswa yang memiliki motivasi tinggi dengan kelompok siswa yang memiliki motivasi rendah, dan (3) interaksi antara model pembelajaran dengan motivasi belajar dalam mempengaruhi hasil belajar matematika siswa. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan rancangan factorial design 2x2. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Batusangkar pada tahun pelajaran 2011/2012. Tekhnik pengambilan sampel yang digunakan adalah random sampling. Terpilih menjadi sampel adalah VIII5 sebagai kelas eksperimen dan VIII4 sebagai kelas kontrol. Data pada penelitian ini dikumpulkan melalui angket motivasi dan tes hasil belajar. Data yang diperoleh dianalisis dengan ANAVA dua arah yang dilanjutkan dengan uji Tukey. Berdasarkan hasil analisis diperoleh kesimpulan bahwa (1) hasil belajar matematika siswa yang pembelajarannya menggunakan model kooperatif tipe NHT lebih baik daripada pembelajaran konvensional, (2) hasil belajar matematika kelompok siswa yang memiliki motivasi tinggi lebih baik daripada kelompok siswa yang memiliki motivasi rendah, dan (3) terdapat interaksi antara model pembelajaran dengan motivasi belajar dalam mempengaruhi hasil belajar matematika siswa. Hasil belajar matematika siswa yang memiliki motivasi rendah dengan menggunakan model NHT lebih baik daripada hasil belajar matematika siswa yang memiliki motivasi rendah dengan pembelajaran konvensional. Sehingga dapat disimpulkan bahwa model NHT cocok diterapkan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa yang memiliki motivasi rendah.