Pengaruh Metode Pembelajaran Kooperatif (Cooperatif Learning) terhadap Hasil Belajar Sulaman pada Mata Pelajaran Prakarya Kelas X SMAN 9 Padang.

Pada penelitian ini dikaji tentang pengaruh metode pembelajaran kooperatif (cooperative learning) terhadap hasil belajar sulaman pada mata pelajaran prakarya kelas X di SMAN 9 Padang. Tujuan dari penelitian ini adalah (1) Mengetahui apakah hasil belajar siswa mata pelajaran prakarya yang berpengetahuan awal tinggi diajar dengan menggunakan metode pembelajaran kooperatif lebih tinggi daripada yang diajar dengan metode konvesional (2) Mengetahui apakah hasil belajar siswa mata pelajaran prakarya yang berpengetahuan awal rendah diajar dengan menggunakan metode pembelajaran kooperatif lebih daripada yang diajar dengan metode konvesional (3) Mengetahui apakah hasil belajar sulaman yang di ajar dengan metode kooperatif lebih tinggi dari hasil belajar sulaman yang diajar dengan metode konvesional. Untuk menjawab permasalahan di atas peneltian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif eksperimen semu (quasi eksperimental) dengan rancangan post test only control group design, dengan penentuan sampel menggunakan teknik pengambilan sampel secara acak (random sampling) pada siswa kelas X SMAN 9 Padang. Kelas yang dipilih sebagai sampel penelitian adalah kelas XMIA2 sebagai kelas eksperimen dan kelas X-MIA5 sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data dilakukan melalui instrument tes hasil belajar, tes yang digunakan perlu dilihat terlebih dahulu indeks kesukaran, daya pembeda, dan reabilitas. Teknik analisis data yang dilakukan adalah tahap pengolahan deskriptif, tahap pengolahan analisis induktif yang terdiri dari; uji normalitas dan uji homogenitas, dan tahap pengujian hipotesis yaitu uji beda menggunakan (Paired Sampel t test). Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan metode pembelajaran kooperatif pada hasil belajar sulaman mata pelajaran prakarya kelas X SMAN 9 Padang. Berdasarkan uji hipotesis yang dilakukan bahwa nilai thitung = 11,576 dan ttabel = 2.040. hal ini berarti t hitung > t tabel, maka Ho ditolak, artinya rata-rata (mean) nilai kelas eksperimen dan kelas kontrol adalah tidak identik atau berbeda. Dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode pembelajaran kooperatif berpengaruh positif terhadap peningkatan hasil belajar siswa kelas X SMA 9 Padang pada mata pelajaran prakarya. Kata kunci : hasil belajar,sulaman,mata pelajaran prakarya,metode pembelajaran kooperatif