Hubungan antara Pola Asuh Orangtua dengan Kepercayaan Diri Siswa: Studi Korelasional terhadap Siswa SMA Negeri 1 Tarusan

Penelitian ini dilatarbelakangi bahwa setiap siswa memiliki tingkat kepercayaan diri yang berbeda-beda. Dari hasil wawancara yang dilakukan dengan beberapa guru BK dan beberapa orang siswa, ternyata masih banyak siswa yang memiliki tingkat kepercayaan diri yang rendah di SMA Negeri 1 Tarusan. Kepercayaan diri siswa yang rendah disebabkan oleh beberapa faktor. Salah satunya adalah pola asuh yang diterapkan oleh orangtua. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pola asuh orangtua siswa, mendeskripsikan tingkat kepercayaan diri siswa, dan menguji hubungan antara pola asuh orangtua dengan kepercayaan diri siswa. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif deskriptif korelasional. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X, XI, XII SMA Negeri 1 Tarusan, yang dibesarkan oleh orangtua tunggal dengan jumlah 62 orang siswa. Untuk memperoleh data penelitian tentang pola asuh orangtua dan kepercayaan diri siswa, digunakan instrumen berupa angket berdasarkan skala Likert dengan lima alternatif jawaban. Kedua data tersebut dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif. Selanjutnyau untuk melihat hubungan kedua variabel digunakan teknik Pearson Product Moment Correlation melalui program SPSS 16.0. Temuan hasil penelitian mengungkapkan: (1 Sebagian besar rata-rata pola asuh orangtua tunggal adalah 133,66 dengan standar deviasi (SD) 7,39, artinya pola asuh yang diterapkan orangtua baru mencapai 72,2% yaitu pada kategori cukup baik. Kemudian, kebanyakan orangtua yang menerapkan pola asuh pada kategori cukup baik sebanyak 40,3%, (2) Sebagian besar rata-rata tingkat kepercayaan diri siswa adalah 143 dengan standar deviasi (SD) 8,72, artinya tingkat kepercayaan diri siswa mencapai 77,2% yaitu pada kategori sedang. Kemuadian, siswa yang memiliki tingkat kepercayaan diri pada kategori sedang sebanyak 37,1%, dan (3) Terdapat hubungan yang signifikan antara pola asuh orangtua tunggal (40,3%) dengan tingkat kepercayaan diri siswa (37,1%) yang kemudian diperoleh nilai koefisien korelasi X dan Y sebesar 0,931, atinya semakin baik pola asuh yang diterapkan oleh orangtua siswa maka semakin tinggi pula tingkat kepercayaan diri siswa. Berdasarkan temuan dalam hasil penelitian ini seluruh personil sekolah bisa menjalin kerjasama yang baik untuk meningkatkan kepercayaan diri siswa di sekolah dan guru BK dapat membuat program-program yang berkaitan dengan percaya diri siswa. Guru juga diharapkan bekerjasama dengan orangtua siswa di rumah, salah satunya dengan mengadakan pertemuan secara rutin sekali dalam satu bulan dengan membahas perkembangan anak-anak mereka di sekolah