Pengaruh Penggunaan LKS dalam Pembelajaran Quantum Teaching terhadap Pencapaian Kompetensi siswa SMA N 7 Padang

Prestasi yang optimal akan dicapai jika siswa memiliki motivasi yang tinggi dalam pembelajaran dan merasakan pelajaran sebagai hal yang menyenangkan. Untuk mencapai tujuan ini, pembelajaran “Quantum Teaching” merupakan salah satu alternatif model pembelajaran yang dapat digunakan. Begitu juga penggunaan analisis vektor pada LKS merupakan suatu alternatif pembelajaran yang dapat dilaksanakan. Oleh sebab itu, peneliti menyusun LKS dengan penggunaan analisis vektor dalam materi Impuls dan Momentum. Penelitian ini bertujuan untuk melihat Pengaruh Penggunaan LKS dalam Pembelajaran Quantum Teaching Terhadap Pencapaian Kompetensi Siswa SMA N 7 Padang. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian eksperimen semu “(Quasi Experiment Research)” dengan rancangan “Randomized Control Group Only Design”. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA SMA N 7 Padang yang terdaftar pada Tahun Ajaran 2011/2012 terdiri dari 6 kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik Cluster Random Sampling, sehingga terpilih kelas XI IPA 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPA 2 sebagai kelas kontrol. Data penelitian meliputi hasil belajar dari tiga ranah yaitu kognitif, afektif, dan psikomotor. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar, format observasi ranah afektif dan lembaran penilaian psikomotor. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan uji kesamaan dua rata-rata. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, didapatkan data penilaian hasil belajar fisika siswa pada tiga ranah. Pertama, pada ranah kognitif diperoleh rata-rata kelas eksperimen 80,312 lebih tinggi dari pada kelas kontrol 70,844. Karena data kognitif kedua kelas sampel terdistribusi normal dan mempunyai varians yang homogen, dilakukan uji kesamaan dua rata-rata dengan uji t. Uji statistik t, didapat thitung = 4,21 dan ttabel = 1,67. Begitu juga dengan hasil belajar ranah psikomotor, didapatkan rata-rata kelas eksperimen 74,50 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol 70,63, sedangkan nilai thitung = 3,39 dan ttabel = 1,67. Pada ranah afektif, terlihat nilai rata-rata afektif siswa, didapatkan rata-rata kelas eksperimen 75,17 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol 71,04. Dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang berarti antara kompetensi Siswa yang menggunakan LKS peneliti dengan yang menggunakan LKS MGMP dalam pembelajaran Quantum Teaching pada taraf nyata 0,05.