Meningkatkan Kemampuan Membaca Kata Melalui Media Puzzle bagi Anak Tunagrahita Ringan Kelas DII/C: Classroom Action Research di SLB Muhammadiyah Nanggalo Padang

Latar belakang penelitian ini berawal dari ditemukannya siswa tunagrahita ringan kelas II yang mengalami hambatan dalam membaca kata yaitu kata yang ada huruf [b, m, p] di awal, tengah dan akhir. Hal ini ditandai dengan perilaku yang muncul dimana anak cepat bosan dalam menerima pelajaran dengan metode ceramah dan juga dikarenakan penggunaan media yang kurang optimal. Tujuan dari penilitian ini adalah meningkatkan kemampuan membaca kata yang ada huruf [b, m, p] pada anak tunagrahita ringan [M dan A] di kelas dasar II SLB Muhammadiyah Nanggalo Padang. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (classroom action research) yang dilakukan dalam bentuk kolaborasi. Tindakan ini dilakukan kepada dua orang anak yang menjadi subjek penelitian yaitu anak tunagrahita ringan kelas dasar II di SLB Muhammadiyah Nanggalo Padang. Hasil penelitian membuktikan selama siklus I yang dilaksanakan lima kali pertemuan dalam proses pembelajaran yang dimulai dari mendengarkan penjelasan guru tentang penggunaan media, menyebutkan huruf dengan jelas, membedakan huruf dalam kata, menyusun kepingan huruf menjadi sebuah kata pada media puzzle, membaca kata yang ada huruf, menulis kata, dan menyelesaikan latihan. Berdasarkan nilai rata-rata yang diperoleh siswa diakhir siklus I dapat dilihat bahwa M sebelum diberi tindakan medapatkan nilai 20 dan setelah diberi tindakan I mendapat nilai 40. A sebelum diberi tindakan mendapatkan nilai 10 dan setelah diberi tindakan I mendapat nilai 30. Sedangkan pada siklus II dilakukan dalam empat kali proses pembelajaran membaca kata yang ada huruf [b, m, p] di awal, tengah dan akhir kata melalui penggunaan media puzzle anak meningkat. Dimana M yang pada siklus II mendapat nilai 60 dan A mendapat nilai 50. Sementara hasil pada siklus III, M mendapat nilai 80 dan A mendapat hasil 70 pada pelaksanaan siklus III. Dari hasil penyajian dan analisis data dapat disimpulkan bahwa media puzzle dapat meningkatkan kemampuan membaca kata yang ada huruf [b, m, p] bagi anak tungrahita ringan kelas D II/C. Dengan demikian dapat disarankan kepada sekolah, guru, dan peneliti berikut untuk dapat menggunakan media puzzle dalam meningkatkan kemampuan membaca kata bagi anak tunagrahita ringan.