Persepsi Mahasiswa Penyandang Disabilitas tentang Sistem Pendidikan Segregasi dan Pendidikan Inklusif: Deskriptif Kualitatif pada Penyandang Disabilitas di Universitas Negeri Padang

Setiap manusia berhak mendapatkan pendidikan termasuk penyandang disabilitas. Diawal pendidikan untuk penyandang disabilitas muncul sekolah-sekolah khusus sesuai dengan klasifikasi kecatatannya yang disebut dengan sekolah terpisah atau sekolah segregasi. Seiring berjalannya waktu dan melihat perkembangan penyandang disabilitas semakin pesat maka pendidikan penyandang disabilitas semakin maju. Penyandang disabiltas mendapatkan hak yang sama bersekolah di sekolah regular yang disebut pendidikan inklusif. Dari system pendidikan di atas, penyandang disabilitas menjalani dua pendidikan tersebut. Dari sini peneliti ingin mengetahui bagaimana persepsi penyadang disabilitas tentang kedua sitem pendidikan tersebut. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif yang bertujuan untuk mendeskripsikan persepsi penyandang disabilitas tentang pendidikan segregasi dan pendidikan inklusif. Sampel penelitian sebanyak 9 orang penyandang disabilitas. Alat pengumpul data adalah angket. Dari hasil penelitian diketahui pengaplikasian visi dan misi pendidikan segregasi tergolong baik dengan persentase 79.7%,pengaplikasian pada fasilitas dan sarana pendidikan segregasi tergolong sangat baik dengan persentase 93.8%. tujuan pendidikan segregasi tergolong baik aplikasinya dengan persentase 75% dan penyelenggaraan pendidikan segregasi tergolong sangat baik aplikasinya dengan persentase 91.7%. sedangkan untuk visi dan misi pendidikan inklisif tergolong baik aplikasinya dengan persentase 61.1%. fasilitas dan srana pendidikan inklusif tergolong cukup baik aplikasinya dengan persentase 49.3%, tujuan pendidikan tegolong baik aplikasinya dengan persentase 78.6% dan penyelenggaraan pendidikan inklusif dengan persentase 42.3% tergolong cukup baik aplikasinya.