Kontribusi Keteladanan, Motivasi sosial dan Keterlaksanaan Proses Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan terhadap Karakter Kebangsaan Siswa pada SMA Negeri di Kota di Padang Panjang

Penelitian ini dilatar-belakangi oleh vitalnya membangun karakter kebangsaan warga negara khususnya siswa, dimana selama ini dalam wacana publik dan fakta yang terlihat dalam kehidupan, dinilai mulai memudar. Dan dilain fihak pembelajaran Kewarganegaraan yang diharapkan mampu memperkuat revitalisasi nasionalisme Indonesia menuju character and nation building sebagai tumpuan harapan pendidikan masa depan, dalam kenyataannya masih menghadapi berbagai kendala dan keterbatasan. Pada hal Pendidikan Kewarganegaraan sebagai pendidikan politik dan moral bangsa adalah sebuah keniscayaan yang tak bisa ditawar untuk tetap eksis dan maju ke arah paradigma baru untuk menjadikan warga negara yang berkharakter termasuk karakter kebangsaan. Disamping itu dari literatur dan kajian-kajian yang dibaca selain Pendidikan Kewarganegaraan, maka faktor keteladanan dan motivasi sosial adalah variabel yang cukup besar mempengaruhi karakter seseorang. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui dan menjelaskan; 1) Gambaran bagaimana Keteladanan (Orang Tua, Guru, Pemimpin/tokoh masyarakat), Motivasi sosial, Keterlaksanaan proses Pembelajaran PKn dan Karakter kebangsaan siswa pada SMA Negeri di Kota Padang Panjang. (2) Sejauhmana kontribusi Keteladanan, Motivasi Sosial dan Keterlaksanaan proses Pembelajaran PKn baik secara individual maupun secara simultan terhadap karakter kebangsaan siswa SMA Negeri di Kota Padang Panjang. Metode penelitian yang digunakan adalah metode survey dengan sampel sebanyak 190 siswa yang diperoleh dengan teknik stratified random sampling dan analisis data menggunakan regresi ganda. Hasil penelitian ini mendeskripsikan bahwa secara umum (1) Keteladanan yang dimiliki orang tua, guru dan pemimpin menurut penilaian siswa tergolong baik. Motivasi Sosial siswa SMA Negeri di Kota Padang Panjang termasuk kategori sedang/cukup. Persepsi siswa terhadap keterlaksanaan proses Pembelajaran PKn mulai dari kegiatan persiapan, pelaksanaan proses pembelajaran dan kegiatan penutup, termasuk kategori baik. Karakter kebangsaan siswa pada SMA Negeri di Kota Padang Panjang tergolong baik (2) Secara individual keteladanan, motivasi sosial dan keterlaksanaan proses pembelajaran PKn berkontribusi positif terhadap karakter kebangsaan siswa pada SMA Negeri di kota Padang Panjang. (3) Keteladanan, Motivasi Sosial dan Keterlaksanaan proses pembelajaran PKn secara secara simultan berkontribusi positif terhadap Karakter kebangsaan siswa SMA Negeri di Kota Padang Panjang, dengan besar kontribusi sebesar 75,7%. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa Keteladanan, Motivasi sosial siswa, Keterlaksanaan proses Pembelajaran PKn, dan Karakter kebangsaan siswa pada SMA Negeri di Kota Padang Panjang masih termasuk cukup baik. Sedangkan kontribusi Keteladanan, Motivasi sosial dan Keterlaksanaan proses Pembelajaran PKn baik secara individual maupun secara simultan terhadap Karakter kebangsaan siswa SMA Negeri di Kota Padang Panjang termasuk tinggi. Berdasarkan hasil ini, penulis merekomendasikan perlunya dilakukan; 1) Perbaikan standar kelulusan diatas juga berimplikasi juga pada perbaikan standar isi, standar proses dan standar penilaian, 2) Dewan pendidik dan satuan pendidikan berani memberi penilaian dengan objektif, 3) inovasi-inovasi materi, model dan sistim penilaian pembelajaran yang mengakomodir materi keteladanan, motivasi sosial dalam proses pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan