Penerapan Model Pembelajaran Siklus dalam Bidang Studi Matematika pada Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 3 Padang Tahun Pelajaran 2011/2012

Kemampuan berpikir kritis siswa kelas XI IPA SMA Negeri 3 Padang belum berkembang dengan optimal dan hasil belajar yang mereka peroleh masih banyak yang belum mencapai KKM. Hal tersebut dikarenakan siswa kurang dilibatkan secara aktif dalam menemukan konsep matematika. Salah satu cara yang diperkirakan dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa yaitu dengan menerapkan model pembelajaran siklus. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perkembangan kemampuan berpikir kritis siswa selama diterapkan model pembelajaran siklus dan untuk mengetahui apakah hasil belajar matematika menggunakan model pembelajaran siklus lebih baik daripada hasil belajar matematika siswa dengan menggunakan pembelajaran konvensional. Jenis penelitian ini adalah gabungan eksperimen dan deskriptif. Penelitian deskriptif digunakan untuk melihat perkembangan kemampuan berpikir kritis siswa selama diterapkan model pembelajaran siklus dan penelitian esperimen berguna untu melihat hasil belajar siswa. Rancangan penelitian eksperimen yang digunakan adalah Randomized Control Group Only Design. Populasi dalam penelitian ini seluruh siswa kelas XI IPA SMA Negeri 3 Padang tahun pelajaran 2011/2012. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik random sampling. Setelah dilakukan pengambilan sampel terpilih kelas XI IPA 3 sebagai kelas eksperimen dan XI IPA 4 sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian adalah tes hasil belajar dan Lembar Kerja Siswa (LKS). Data tes dianalisis menggunakan uji-t, sedangkan LKS dianalisis menggunakan rubrik penskoran. Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa selama diterapkan model pembelajaran siklus cenderung meningkat pada setiap pertemuan dan hasil belajar matematika siswa yang pembelajarannya menggunakan model siklus lebih baik daripada hasil belajar matematika siswa dengan menggunakan pembelajaran konvensional.