Penyebab Rendahnya Minat Belajar Siswa Kelas X MIA Pada Mata Pelajaran Sosiologi Lintas Minat SMA N 3 Bukittinggi

Di dalam kurikulum 2013 ada dua program yang dilaksanakan, yaitu program peminatan dan program lintas minat bagi siswa kelas X pada tingkat Sekolah Menengah Atas (SMA). Khusus pada siswa kelas X peminatan MIA, mereka juga diharuskan mempelajari mata pelajaran lain sebagai lintas minat yaitu sosiologi, namun dalam pelaksanaan pembelajarannya di SMA N 3 Bukittinggi menunjukkan rendahnya minat belajar siswa dalam mata pelajaran sosiologi lintas minat ini.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penyebab rendahnya minat belajar siswa kelas X MIA pada mata pelajaran sosiologi lintas minat SMA N 3 Bukittinggi. Teori yang dipakai dalam menganalisis permasalahan adalah adalah teori behavioristik menurut Skinner (2005:24). Skinner menyimpulkan bahwa perubahan tingkah laku sebagai akibat dari adanya stimulus dan respon yang nantinya akan memunculkan konsekuensi-konsekuensi yang diberikan oleh seseorang yang pada gilirannya dapat mempengaruhi atau menjadi pertimbangan munculnya perilaku.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, dengan tipe studi kasus intrinsik. Penelitian ini dilakukan di SMA N 3 Bukittinggi. Teknik pemilihan informan dilakukan dengan teknik purposive sampling. Informan berjumlah 21 orang, yang terdiri dari guru Sosiologi 1 orang, dan siswa kelas X MIA 1 dan MIA 3 masing-masing 10 orang di SMA N 3 Bukittinggi. Pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi, wawancara dan dokumentasi yang dianalisis dengan menggunakan teknik analisa interaktif dari Miles dan Huberman (reduksi data, display data dan penarikan kesimpulan).
Hasil penelitian menunjukkan bahwa minat belajar siswa kelas X MIA pada mata pelajaran sosiologi lintas minat SMA N 3 Bukittinggi masih rendah. Adapun hal yang menyebabkan rendahnya minat belajar siswa adalah (a) keterpaksaan siswa mempelajari sosiologi sebagai lintas minat, (b) metode mengajar cenderung menggunakan ceramah (c) kurang kreatif dalam menggunakan media pembelajaran, dan (d) sikap guru yang hanya memperhatikan siswa pintar.