Upaya Guru Bimbingan Konseling/Konselor Mengatasi Masalah Keterampilan Belajar Siswa dalam Mengikuti Pembelajaran di SMA N Kota Padang

Idealnya dalam mengikuti proses pembelajaran siswa perlu memiliki keterampilan, karena dengan keterampilan belajar, siswa dapat mengikuti kegiatan belajar dengan efektif. Ternyata ada juga siswa yang mengalami masalah dengan keterampilan belajar dalam mengikuti proses pembelajaran yaitu: (1) masalah dalam mencatat materi pelajaran, (2) masalah dalam bertanya dan menjawab, dan (3) masalah dalam mengemukakan pendapat/merespon. Untuk mengatasi masalah keterampilan belajar siswa diperlukan upaya guru BK untuk mengatasinya. Penelitian ini adalah penelitian deskriptif yang bertujuan untuk mendeskripsikan upaya guru BK/konselor dalam mengatasi masalah keterampilan belajar siswa. Sampel dalam penelitian ini adalah guru BK SMA se-kota Padang. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah cluster atau area sampling sehingga dari 16 SMA N yang ada di kota Padang ditetapkan 7 SMA N untuk menjadi sampel dengan jumlah guru BK 39 orang. Instrumen yang digunakan adalah angket dengan menggunakan lima alternatif jawaban. Data yang diperoleh diolah dengan menggunakan teknik persentase melalui bantuan microsoft exel. Temuan dari penelitian ini mengungkapkan bahwa: (1) pemahaman guru BK/konselor tentang masalah keterampilan belajar siswa berada pada kategori baik dengan persentase 74,4%, (2) pelaksananaan layanan informasi untuk mengatasi masalah keterampilan belajar siswa berada pada kategori baik dengan persentase 79%, (3) pelaksanaan layanan penguasaan konten untuk mengatasi masalah keterampilan belajar siswa berada pada kategori baik dengan persentase 77,1%, (4) pelaksanaan layanan bimbingan kelompok untuk mengatasi masalah keterampilan belajar siswa berada pada kategori baik dengan persentase 75,9%, dan (5) kerja sama guru BK dengan guru mata pelajaran berada pada kategori baik dengan persentase 71,7%. Jadi upaya guru BK/konselor dalam mengatasi masalah keterampilan belajar siswa dalam mengikuti pembelajaran tergolong baik dengan persentase 75,4%.