Pembentukan Sikap dan Perilaku Demokrasi Siswa Melalui Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan: Studi di Sekolah Menengah Atas Kota Padang

Penelitian ini berawal dari masalah pelaksanaan pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan yang lebih mengutamakan aspek kognitif, sementara aspek sikap dan perilaku terabaikan. Pada hal Pendidikan Kewarganegaraan di era Reformasi bertujuan membentuk warganegara yang baik, cerdas, bertanggung jawab, dan berpartisipasi dalam rangka mengembangkan warganegara yang demokratis menuju masyarakat demokratis. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan dan menganalisis pelaksanaan pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di SMA Kota Padang dan menemukan model pembelajaran pendidikan kewarganegaran yang tepat untuk pembentukan sikap dan perilaku demokrasi siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Populasinya guru-guru PKn kota Padang dan sampel diambil dengan proportional stratified random sampling. Informannya adalah pengawas sekolah, pengurus MGMP, guru-guru PKn, Kepala sekolah dan wakil siswa.Data penelitian diperoleh dengan angket, wawancara, observasi, dan studi dokumenter. Dari hasil analisis ditemukan bahwa pembentukan sikap dan perilaku demokrasi melalui pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di SMA Kota Padang belum terlaksana dengan baik. Pembelajaran yang berlangsung selama ini lebih banyak tertuju kepada ranah pengetahuan ( kognitif), sedangkan ranah afektif dan perilaku demokrasi terabaikan. Hal ini terlihat dari berbagai aspek seperti pendekatan, metode, teknik pembelajaran yang digunakan guru, serta suasana pembelajaran. Pendekatan pembelajaran yang digunakan umumnya ekspositori, dengan pola pikir deduktif, sedangkan metode pembelajarannya cenderung ceramah, tanya jawab dan penugasan. Pembelajaran yang inovatif menurut teori konstruktivistik, behavioristik, dan humanistik dengan contectual teaching and learning, cooperative learning, dan discovery yang mengarah kepada pembentukan sikap dan perilaku demokrasi belum terealisir dengan baik. Penyebabnya diantaranya adalah karena belum terlatihnya guru menggunakan model pembelajaran yang inovatif tersebut dan rendahnya komitmen. Dilihat dari materi pembelajaran yang dirumuskan dalam kurikulum, pada dasarnya sudah sesuai dengan standar kompetensi dan kompetensi dasar. Berdasarkan kondisi riil pelaksanaan pembelajaran PKn tersebut disusun model hipotetik sistematik pembentukan sikap dan perilaku demokrasi dalam pembelajaran PKn yang dapat digunakan oleh guru-guru PKn. Model ini telah didiskusikan dalam kelompok diskusi terfokus.