Implementasi Pendekatan Humanistik Religius dalam Pembelajaran di Madrasah Ibtidaiyah Negeri Kota Solok

Kecendrungan pembelajaran di Madrasah Ibtidaiyah Negeri Kota Solok terindikasi dalam bentuk teacher centered, pembelajaran klasikal, sehingga guru dijadikan sebagai sumber informasi oleh siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah (1) untuk menjelaskan implementasi pendekatan humanistik religius dalam pembelajaran, (2) menjelaskan faktor pendukung dan faktor penghambat bagi penggunaan pendekatan humanistik religius di Madrasah Ibtidaiyah Negeri Kota Solok, Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif yaitu menggambarkan fenomena yang terjadi di Madrasah Ibtidaiyah Negeri Kota Solok. Sebagaimana disarankan oleh William. Informan dalam penelitian ini adalah guruguru, kepala, pengawas dan komite madrasah, informan kunci adalah kepala madrasah. Analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data, menyimpulkan dan verifikasi. Hasil analisis data menunjukkan bahwa (1) implementasi pendekatan humanistik religius dalam pembelajaran di Madrasah Ibtidaiyah Negeri Kota Solok sebahagian sudah tertuang dalam perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran memiliki muatan-muatan humanistik religius,(2) faktor pendukung implementasi pendekatan humanistik religius dalam pembelajaran adanya hubungan yang baik antara kepala, guru, orang tua, pengawas dan komite sekolah namun yang menjadi faktor penghambat adalah lingkungan fisik sekolah, kompetensi sumber daya yang tersedia untuk memanfaatkan fasilitas serta jumlah siswa dalam kelas melebihi. Berdasarkan temuan di atas dapat disimpulkan bahwa implementasi pendekatan humanistik religius dapat meningkatkan proses pembelajaran yang demokrasi, toleransi, kasih sayang, tanggung jawab, kemandirian serta memadukan nilai ketuhanan dan nilai kemanusiaan . Temuan ini akan berimplikasi kepada penyusunan program oleh guru, sehingga menjadi sebuah inovasi dalam pembelajaran, tentunya akan memberikan dampak pada sistem sekolah kemudian dapat mempengaruhi penelitian selanjutnya yang serupa dan dalam kontek yang berbeda untuk melihat efek dari implementasi pembelajaran pendekatan humanistik religius terhadap belajar siswa