Pengembangan Model ’Mingle’ dalam Pembelajaran Keterampilan Berbicara Bahasa Inggris di Sekolah Dasar

Pembelajaran keterampilan berbicara bahasa Inggris di SD di kota Padang pada umumnya saat ini masih belum efektif. Model pembelajaran yang digunakan oleh guru belum mencapai sasaran dan belum sesuai dengan kharakterstik peserta didik. Oleh karena itu, perlu dikembangkan satu model dalam pembelajaran keterampilan berbicara bahasa Inggris yang relevan dengan kharakteristik siswa SD. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan model ‘Mingle’ sebagai alternatif model dalam pembelajaran keterampilan berbicara bahasa Inggris yang sesuai dengan kharakteristik siswa di SD. Model ‘Mingle’ merupakan teknik mengajar keterampilan berbicara yang biasa digunakan di kelas-kelas Amerika. Model ini perlu disesuaikan dengan kharakteristik peserta didik SD yang menggunakan bahasa Inggris sebagai bahasa asing. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian dan pengembangan (Research and Development). Pengembangan model ‘Mingle’ dilakukan dengan menerapkan model pengembangan “ADDIE” yaitu; (1) menganalisa pembelajaran keterampilan berbicara bahasa Inggris di SD di kota Padang yang sedang berlangsung saat ini, (2) mendesain model Mingle yang sesuai dengan kharakteristik siswa SD, (3) mengembangkan model Mingle dan menguji validitas internalnya, (4) mengujicobakan model dalam proses pembelajaran keterampilan berbicara bahasa Inggris di SD 05 Padang Pasir dan SD 06 Piai Tangah Pauh, (5) mengevaluasi proses pembelajaran untuk menentukan apakah model pembelajaran cocok diterapkan untuk meningkatkan proses pembelajaran keterampilan berbicara. Implementasi model Mingle ini dilakukan secara eksperimen dalam proses pembelajaran keterampilan berbicara bahasa Inggris di kelas SD. Observasi, angket, dan tes keterampilan berbicara digunakan untuk mengumpulkan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pembelajaran keterampilan berbicara bahasa Inggris di sekolah dasar terpusat pada peserta didik belum sepenuhnya dilaksanakan oleh guru bahasa Inggris. Proses pembelajaran yang sering dilakukan adalah penghapalan dialog dan dipraktekkan secara berpasangan. Aktivitas pembelajaran berdasarkan standar proses pendidikan (Permen No 41 Tahun 2007) seperti eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi belum terlaksana dengan baik. Pengembangan model Mingle yang telah didesain meliputi fase yaitu persiapan, pemanasan, penetapan aturan permainan, melakukan model ‘Mingle’, penyajian hasil, dan diskusi. Implementasi model terdapat perbedaan yang signifikan dalam capaian hasil belajar yang belajar menggunakan model Mingle dan model tradisional atau tanpa model Mingle baik pada sekolah peringkat tinggi (high level school) maupun biasa (low level school). Dari hasil penelitian tersebut, tersusunlah model ‘Mingle’ yang layak digunakan oleh guru bahasa Inggris dalam pembelajaran keterampilan berbicara. Dapat disimpulkan bahwa model model ‘Mingle’ lebih efektif digunakan dalam pembelajaran keterampilan berbicara bahasa Inggris di sekolah dasar. Implikasi hasil penelitian adalah meningkatnya kualitas pembelajaran keterampilan berbicara bahasa Inggris di SD.