Meningkatkan Kemampuan Operasi Pecahan melalui Media Puzzle bagi Anak Berkesulitan Belajar Kelas IV SDN 13 Pasar Remaja Sawahlunto

Penelitian ini di latarbelakangi oleh siswa Kesulitan Belajar kelas IV di SDN 13 Pasar Remaja Sawahlunto, dimana hasil pengamatan anak belum bisa membandingkan dua pecahan karena di saat diminta untuk mengerjakan soal membandingkan dua pecahan terlihat ketidakmampuan anak dalam mengerjakan soal tersebut. Anak tersebut terlihatan kebinggungan hingga akhirnya anak menjawab soal tersebut dengan asal selesai saja tanpa memperhitungkan sudah benar atau belum. Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan apakah media puzzle dapat meningkatkan kemampuan membandingkan dua pecahan bagi anak berkesulitan belajar di SDN 13 Pasar Remaja Sawahlunto. Penelitian ini menggunakan pendekatan eksperimen dalam bentuk Single Subject Design (SSD) dengan desain penelitian menggunakan desain A-B-A. Penilaian dalam penelitian ini yaitu dengan persentase. Kondisi A1 yaitu kondisi baseline anak sebelum diberikan intervensi. Kondisi B yaitu intervensi dengan media puzzle. Kondisi A2 yaitu kondisi baseline disaat anak tidak lagi diberikan intervensi. Target behavior dalam penelitian ini adalah kemampuan anak dalam membandingkan dua pecahan. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis visual grafik. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa, kemampuan anak dalam membandingkan dua pecahan meningkat dengan menggunakan media puzzle. Analisis dalam kondisi pada kondisi baseline sebelum diberikan intervensi (A1) pengamatan dilakukan sebanyak tujuh kali tingkat perubahan 0%, pada kondisi intervensi (B) pengamatan dilakukan sebanyak sembilan kali tingkat perubahannya 60%, pada baseline setelah tidak lagi diberikan intervensi (A2) dilakukan empat kali pengamatan tingkat perubahannya 20%. Pada analisis antar kondisi dengan jumlah yang dianalisis satu variabel dengan level perubahan pada kondisi B/A1 30% dan B/A2 +40% artinya persentase anak dalam membandingkan dua pecahan meningkat. Trend pada kondisi baseline A1 dengan kondisi yaitu stabil dengan mean level 10 dan pada kondisi intervensi dan baseline A2 terjadi peningkatan denan mean level 72,22 dan 75. Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa, media puzzle dapat meningkatkan kemampuan membandingkan dua pecahan bagi anak kesulitan belajar matematika, diharapkan hasil penelitian ini dapat bermamfaat bagi guru dan peneliti selajutnya jika ditemui masalah yang sama pada anak kesulitan belajar lainnya.