Peranan Tutor Sebaya dalam membantu Proses Pembelajaran bagi Siswa Tunarungu di SMPN 23 Padang

Penelitian ini dilatar belakangi adanya siswa tunarungu mengalami kesulitan dalam mengikuti proses pembelajaran di kelas khususnya pada anak kelas VIII. peneliti melihat siswa tunarungu mengalami kesulitan dalam pembelajaran saat guru dalam menyampaikan materi pelajaran melalui metode ceramah, dan dari permasalahan yang ada pada siswa tunarungu ini peneliti melihat adanya peran dari tutor sebaya sehingga dalam pembelajarannya siswa tunarungu terbantu. Penelitian ini dilakukan di SMPN 23 Padang, meneliti tentang peranan tutor sebaya dalam membantu proses pembelajaran bagi siswa tunarungu. Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat sejauh mana peranan tutor sebaya dalam proses pembelajaran bagi siswa tunarungu. Metodologi penelitian ini bersifat deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian ini terdiri dari 3 orang siswa tunarungu yang di SMPN 23 Padang. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan studi dokumentasi dengan jumlah item sebanyak 32 yang berkenaan dengan peranan tutor sebaya dalam proses pembelajaran bagi siswa tunarungu. Ada pun hasil temuan dari penelitian ini menunjukkan bahwa pelaksanaan tutor sebaya dalam pembelajaran bagi siswa tunarungu berjalan dengan baik, dimana tugas yang diberikan guru dapat diselesaikan dan tidak ketinggalan dengan siswa lain. Peran tutor sebaya disini menyampaikan kembali materi pelajaran yang disampaikan guru dan juga membantu siswa tunarungu dalam menyelesaikan tugas-tugas pada setiap pelajaran. Namun disini juga terdapat kendala dari peran tutor sebaya adalah ketika terdapat pelajaran yang tidak dimengerti oleh tutor sebaya, sehingga pembelajaran bagi siswa tunarungu tidak tercapai secara maksimal. Disamping kendala yang dihadapi tutor sebaya dalam membantu siswa tunarungu juga ada usaha yang dilakukan agar pencapaian dalam pembelajaran bagi siswa tunarungu tercapai dengan maksimal. Usaha yang dilakukan adalah siswa tunarungu menanyakan langsung kepada guru bersangkutan tentang materi yang tidak dimengerti.