Pelaksanaan Tugas Pokok Pengawas Sekolah Dasar Kota Prabumulih dan Kabupaten Muara Enim Sumatera Selatan

Supervisi akademik yang dilakukan pengawas sekolah dasar Kota Parabumulih dan Kabupaten Muara Enim Sumatera Selatan belum dilakukan secara maksimal. Hal ini diduga berkaitan dengan pendidikan, masa kerja dan motivasi pengawas sekolah dasar untuk melaksanakan tugas pokoknya. Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan informasi tentang pelaksanaan tugas pokok pengawas dilihat dari segi kemampuan, proses dan motivasi dalam melaksanakan supervisi akademik serta persepsi guru terhadap dampak supervisi yang dilakukan pengawas. Hipotesis yang diuji dalam penelitian ini adalah (1) kemampuan pengawas yang berpendidikan sarjana (≥S1) lebih baik dalam melaksanakan tugas dari kemampuan pengawas yang tidak sarjana (<S1), (2) proses pelaksanaan supervisi akademik pengawas yang berpendidikan sarjana (≥S1) lebih baik dari proses pelaksanaan supervisi akademik pengawas yang tidak sarjana (<S1), (3) proses pelaksanaan supervisi akademik pengawas yang mempunyai masa kerja ≥15 tahun lebih baik dari proses pelaksanaan supervisi akademik pengawas yang mempunyai masa kerja <15 tahun dan (4) motivasi pengawas yang berpendidikan sarjana (≥S1) lebih baik dari motivasi pengawas yang berpendidikan tidak sarjana (<S1) Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan deskriptif komparatif. Populasi penelitian adalah 16 pengawas Sekolah Dasar Kota Prabumulih dan Kabupaten Muara Enim Sumatera Selatan. Data dikumpulkan melalui angket model skala Likert. Data angket dianalisis dengan tehnik komparasi. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa: (1) kemampuan pengawas sekolah dasar sarjana (≥S1) lebih baik dari kemampuan pengawas sekolah dasar tidak sarjana (< S1), (2) proses pelaksanaan supervisi akademik pengawas sekolah dasar sarjana (≥S1) lebih baik dari proses pelaksanaan supervisi akademik pengawas sekolah dasar tidak sarjana (<S1), (3) proses pelaksanaan supervisi akademik pengawas sekolah dasar yang mempunyai masa kerja ≥ 15 tahun, lebih baik dari proses pelaksanaan supervisi akademik pengawas sekolah dasar yang mempunyai masa kerja < 15 tahun dan(4) motivasi pengawas sekolah dasar berpendidikan sarjana (≥S1) lebih tinggi dari motivasi pengawas sekolah dasar berpendidikan tidak sarjana (< S1). Penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan, proses dan motivasi pelaksanaan supervisi akademik pengawas sekolah dasar berdasarkan tingkat pendidikan dan masa kerja. Dampak supervisi akademik menurut sebahagian besar guru sudah cukup membantu untuk menambah wawasan dan keterampilan profesional mereka.