Upaya Peningkatan Berpikir Kritis Siswa Melalui Peta Pikiran (Mind Mapping) pada Mata Pelajaran Sejarah Siswa Kelas XI IS di SMA N 2 Padang Panjang

Penelitian ini berawal dari masalah rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa dalam proses pembelajaran mata pelajaran sejarah di kelas XI IS SMA N 2 Padang Panjang. Hal ini dapat dilihat dari rendahnya kemampuan siswa untuk berpikir kritis seperti mengeluarkan pendapat dan menjawab pertanyaan guru. Guna mengatasi masalah di atas, perlu usaha dari guru untuk meningkatakan berpikir kritis siswa antara lain guru hendaknya menggunakan model pembelajaran yang dapat memotivasi siswa untuk aktif dalam proses pembelajaran. Adapun cara yang dapat membantu peningkatan berpikir kritis siswa adalah melalui penerapan model pembelajaran Peta Pikiran (Mind Mapping). Tujuan dari penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran Peta Pikiran (Mind Mapping) dapat meningkatkan berpikir kritis siswa dalam mata pelajaran sejarah di kelas XI IS-1 SMA N 2 Padang Panjang. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (Classroom Action Reseach). Penelitian ini terdiri dari dua siklus. Satu siklus terdiri dari tiga kali pertemuan. Masing-masing siklus terdiri dari 4 kegiatan yaitu : perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Data yang dikumpulkan berupa kemampuan berpikir kritis siswa, sedangkan alat pengumpulan data berupa lembaran observasi. Teknis analisa data menggunakan teknik statistik deskriptif porsentase dengan rumus P= (F / N) x100. Subjek penelitian adalah kelas XI IS-1 SMA N 2 Padang Panjang tahun pelajaran 2011/2012 yang berjumlah 34 orang siswa. Hasil yang didapat dari penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan berpikir kritis siswa. Hal ini dapat dilihat berdasarkan istrumen berpikir kritis siswa yang diamati pada setiap pertemuan. Rata-rata persentase berpikir kritis siswa yang mendukung keberhasilan belajar pada siklus pertama adalah 39,42% sedangkan pada siklus kedua adalah 64,58% , berarti mengalami peningkatan sebesar 25.16%. Dari 7 indikator berpikir kritis siswa yang mendukung keberhasilan belajar, pada siklus pertama berpikir kritis siswa seperti menganalisis hubungan sebab akibat, menyimpulkan karakteristik dan memecahkan masalah belum terlaksana kategori kurang. Sedangkan pada siklus kedua masing-masing terlaksana dalam karegori baik. Bersadarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan model Peta Pikiran dapat meningkatkan berpikir kritis siswa dalam mata pelajaran Sejarah di kelas XI IS SMA N 2 Padang Panjang.