Pengaruh Strategi Pembelajaran Inkuiri dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SD Negeri 06 Duri

Penelitian ini bertujuan untuk (1)Mengetahui mana yang lebih baik hasil belajar Pendidikan Agama Islam siswa kelas V sekolah dasar yang diajar dengan cara pembelajaran inkuiri atau siswa kelas V sekolah dasar yang diajar dengan cara pembelajaran konvensional. (2) Interaksi antara penggunaan strategi pembelajaran inkuiri dan motivasi belajar siswa terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di kelas V sekolah dasar. (3) Mengetahui mana yang lebih baik hasil belajar Pendidikan Agama Islam siswa kelas V Sekolah dasar yang mempunyai motivasi belajar tinggi yang diajarkan dengan menggunakan pembelajaran inkuiri atau siswa yang mempunyai motivasi belajar tinggi yang diajarkan dengan menggunakan pembelajaran konvensional. (4) Mengetahui mana yang lebih baik hasil belajar Pendidikan Agama Islam siswa kelas V Sekolah dasar yang mempunyai motivasi belajar rendah yang diajarkan dengan menggunakan pembelajaran inkuiri atau siswa yang mempunyai motivasi belajar rendah yang diajarkan dengan menggunakan pembelajaran konvensional. Penelitian ini menggunakan rancangan eksperimen faktorial (2 x 2). Yang dilaksanakan pada tahun pelajaran 20ll / 2012 dan data diperoleh melalui tes hasil belajar dan analisis yang dilakukan menggunakan teknik analisis varian (ANAVA) dua jalur (2 x 2). Populasi penelitian ini adalah Seluruh Siswa kelas V Di SD Negeri 6 Duri dan dibagi menjadi dua kelompok yakni Kelas VA sebagai Kelas Eksperimen dan kelas VB sebagai kelas kontrol. Kesimpulan yang dapat ditarik dari hasil pengujian hipotesis dan pembahasan hasil penelitian adalah lebih baik hasil belajar Pendidikan Agama Islam siswa yang diajar dengan menggunakan Strategi Pembelajaran Inkuiri dari Strategi pembelajaran konvensional. Kedua, tidak terdapat interaksi antara penggunaan Strategi Pembelajaran baik strategi pembelajaran Inkuiri atau strategi pembelajaran konvensional dan Motivasi Belajar terhadap hasil belajar Pendidikan Agama Islam. Ini berarti, pengaruh variable bebas terhadap variable terikat bersifat independen. Ketiga, berbeda secara signifikan hasil belajar Pendidikan Agama Islam siswa kelas V Sekolah Dasar yang mempunyai motivasi belajar tinggi yang diajarkan dengan menggunakan pembelajaran inkuiri dari siswa yang mempunyai motivasi belajar tinggi yang diajarkan dengan menggunakan pembelajaran konvensional. Keempat, berbeda secara signifikan hasil belajar Pendidikan Agama Islam siswa kelas V Sekolah Dasar yang mempunyai motivasi belajar rendah yang diajarkan dengan menggunakan pembelajaran inkuiri dari siswa yang mempunyai motivasi belajar rendah yang diajarkan dengan menggunakan pembelajaran konvensional.