Pengembangan Model Sistematik Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Madrasah Tsanawiyah Negeri Kota Bukittinggi

Berdasarkan pra observasi dan pengalaman sebagai pengelola pendidikan di Kantor Wilayah Kementerian Agama Propinsi Sumatera Barat, diketahui bahwa pencapaian tujuan pendidikan belum seperti yang diharapkan. Kondisi ini tidak boleh diabaikan karena akan mempengaruhi kualitas lulusan. Sebuah model pembelajaran perlu dikembangkan untuk meningkatkan kualitas pendidikan seperti yang diamanatkan oleh Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional No.20/2003. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan model hipotetik pembelajaran untuk Madrasah Tsanawiyah Negeri, yang dapat diterapkan terutama dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. Penelitian ini merupakan Penelitian dan Pengembangan (Research and Development) yang dimaksudkan untuk menghasilkan suatu pengembangan model sistematik pembelajaran Pendidikan Agama Islam (ADDIE) untuk diterapkan di Madrasah Tsanawiyah Negeri (MTsN) Bukittinggi. Sampel penelitian sebanyak 100 orang siswa ditetapkan dengan menggunakan cluster random sampling dari populasi 1093 siswa yang terdaftar pada tahun pelajaran 2009/2010. Data dikumpulkan melalui informan yang ditentukan melalui teknik snow bowl, yaitu Kepala Kantor Kementerian Agama Kota Bukittinggi, Kepala Dinas Pendidikan Kota Bukittinggi, Kepala Madrasah Negeri, Pengawas Pendidikan Agama Islam, guru-guru, dan informan pendukung lainnya. Data kuantitatif diperoleh melalui angket, daftar cek yang kemudian dianalisis dengan persentase, dan data kualitatif diperoleh melalui wawancara, observasi, dianalisis seperti yang disarankan oleh Miles dan Huberman. Dari hasil penelitian terungkap bahwa: (1) secara umum, proses pembelajaran yang dilaksanakan selama ini belum berdasarkan analisis kebutuhan terhadap proses pembelajaran, ( 2) pelaksanaan pembelajaran secara umum kurang didukung oleh unsur-unsur yang saling terkait, yaitu guru, siswa, media dan sarana prasarana dalam pembelajaran, materi, metode, tempat serta waktu pembelajaran yang semuanya itu berada dalam kategori belum memuaskan, (3) penilaian hasil belajar Pendidikan Agama Islam mencakup aspek pengetahuan (kognitif), keterampilan (psikomotor), sikap (afektif) masih belum memuaskan, (4) penerapan CTL dalam pembelajaran masih kurang memuaskan. Pembelajaran seperti yang disebutkan di atas berimplikasi pada kurang optimalnya out put proses pembelajaran, sehingga kompetensi siswa masih kurang optimal pula. Oleh karena itu, disusunlah sebuah model hipotetik sistematik pembelajaran Pendidikan Agama Islam dengan tahapan : (1) mengidentifikasi alasan pentingnya proses pembelajaran, (2) analisis terhadap kebutuhan proses pembelajaran, (3) merumuskan tujuan pembelajaran, (4) menyusun perencanaan proses pembelajaran (Silabus dan RPP), (5) melaksanakan proses pembelajaran, (6) melaksanakan penilaian hasil belajar.