Manajemen Peserta Didik pada Sekolah Inklusi di Sekolah Dasar Islam Terpadu (SDIT) Cahaya Hati Bukittinggi

Bersadarkan pengamatan awal di lapangan, peneliti melihat bahwa di SDIT Cahaya Hati Bukittinggi terdapat peserta didik yang memiliki berbagai latar belakang, baik dilihat dari kemampuan, bakat, minat, dan ekonomi.Walaupun dengan kondisi gedung dan fasilitas yang belum memadai animo masyarakat tetap tinggi untuk mendaftarkan anaknya di SDIT Cahaya Hati Bukittinggi. Hal ini menjadi daya tarik bagi peneliti untuk melakukan penelitian yang kemudian meletakkan fokusnya pada: 1) Manajemen peserta didik pada sekolah inklusi yang dilaksanakan di SDIT Cahaya Hati Bukittinggi; 2) Faktor penghambat dan faktor pendukungpelaksanaan manajemen peserta didik pada sekolah inklusi di SDIT Cahaya Hati Bukittinggi; 3) Solusi terhadap permasalahan yang terjadi dalam pelaksanaan manajemen peserta didik di SDIT Cahaya Hati Bukittinggi Untuk mendapat jawaban dari pertanyaan penelitian ini, peneliti menggunakan pendekatan kualitatif. Dalam pengumpulan data, peneliti melakukan observasi lapangan, wawancara serta studi dokumentasi. Informan penelitian diperoleh melalui teknik “puposive sampling” dengan melihat keadaan informan yang sangat dekat dan sangat mengenal situasi dan kondisi untuk memberikan informasi yang dibutuhkan dalam penelitian. Analisis data dilakukan mengikuti langkah-langkah yang dianjurkan oleh Miles Huberman yaitu reduksi data, penampilan data, penarikan kesimpulan dan verifikasi. Temuan penelitian ini menunjukan bahwa: 1) Manajemen peserta didik pada sekolah inklusi yang dilaksanakan di SDIT Cahaya Hati Bukittinggi yaitu a) Perencanaan dan Penerimaan Peserta Didik Baru, b) Orientasi Peserta Didik Baru, c)Proses Belajar Mengajar, d) Evaluasi Proses Belajar Mengajar, e) Layanan Khususyang Menunjang Manajemen Peserta Didik; 2) Faktor penghambat dan faktor pendukung pelaksanaan manajemen peserta didik pada sekolah inklusi di SDIT Cahaya Hati Bukittinggi yaitu a) Faktor pendukung berupa adanya perhatian dan dukungan dari pihak yayasan dan dinas pendidikan Kota Bukittinggi terkait program inklusi, adanya kerjasama dengan Lentera Insan Resource Center of Inclusive Education (LIRCIE), yang telah berpengalaman dengan pendidikan inklusi, komunikasi dan kerjasama yang terjalin dengan baik antara guru dengan wali murid, b) Faktor penghambatnya adalah kekurangan tenaga pendidik yang latar pendidikannya dari pendidikan luar biasa, keterbatasan dana, pelatihan yang diselenggarakan guna meningkatkan pengetahuan dan kemampuan guru untuk menangani peserta didik berkebutuhan khusus belum berjalan secara rutin; 3) Solusi terhadap permasalahan yang terjadi dalam pelaksanaan manajemen peserta didik di SDIT Cahaya Hati Bukittinggi yaitu a) Merekrut guru sesuai dengan keahlian yang dibutuhkan, b) Mengupayakan dana dari berbagai sumber, tidak hanya bergantung kepada iuran wali murid, c) Mengoptimalkan program-program peningkatan kompetensi guru.