Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Discovery Learning Berbantuan Buku Saku pada Pembelajaran Sosiologin di SMA N 10 Kerinci

Penelitian ini dilatar belakangi oleh permasalahan yang ditemukan yaitu hasil belajar sosiologi peserta didik di kelas XI IPS SMA N 10 Kerinci rendah. Rendahnya hasil belajar siswa dipengaruhi oleh beberapa faktor salah satunya faktor eksternal yang berasal dari luar. Salah satunya model pembelajaran yang digunakan oleh guru kurang bervariasi. Hal ini dapat diperbaiki dengan cara menerapkan model pembelajaran discoveri learning berbantuan buku saku dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk melihat hasil belajar siswa. Metode yang digunakan dalam melakukan. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan tujuan memperbaiki permasalahan yang ada di kelas. Sampel dalam penelitian ini adalah 25 orang siswa kelas XI IPS SMA N 10 Kerinci dengan menerapkan model pembelajaran discovery learning berbantuan buku saku. Hasil penelitian tentang hasil belajar siswa dalam proses pembelajaran sosiologi. Persentase nilai ketuntasan klasikal pada pra siklus yang dilakukan 12% pada siklus I ketuntasan klasikal (Pre Test) yang tuntas berjumlah 7 orang dengan persentase 28%. Siswa yang tidak tuntas 18 orang atau dengan persentase 72%. Dengan nilai rata-rata 63,2% Jadi ketuntasan belajar siswa secara klasikal pada tes awal (Pre Test) adalah 28%. pada siklus II (Post Test). Siswa yang tuntas 22 orang atau dengan persentase 88% dan siswa yang tidak tuntas 3 12 orang atau dengan persentase 12% dengan nilai rata-rata kelas 84,4%%. Jadi ketuntasan belajar siswa secara klasikal pada siklus II (Post Test II) adalah 88%. Berarti terjadi peningkatan hasil belajar siswa menggunakan model pembelajaran discovery learning berbantuan buku saku. Sehingga dapat disimpulkan hasil belajar siswa meningkat dengan signitifan, hal ini dikarenakan model pembelajaran yang dapat menciptakan suasana pembelajaran agar menarik perhatian siswa selama pembelajaran berlangsung, menarik karena melakukan pembelajaran dengan menggunakan buku saku yang berukuran kecil sehingga siswa aktif dan ikut berpartisipasi dalam proses pembelajaran.