Peningkatan Pembelajaran Penjumlahan Bilangan Melalui Project Based Learning bagi Anak Tunagrahita: Classroom Action Research Kelas VII diSLB Autisma Mutiara Bangsa Pratama

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan yang ditemukan di SLB Autisma Mutiara Bangsa Pratama Padang pada anak tunagrahita kelas VII. Terdapat dua orang siswa mengalami masalah dalam penjumlahan bilanan dengan hasil 10. Selama ini guru menggunakan metode demonstrasi, ceramah dan tanya jawab dalam pembelajaran mengenal lambang bilangan dengan penugasan secara individual. Siswa mengalami dalam penjumlahan. Untuk mengatasi hal tersebut, peneliti bertujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam penjumlahan bilangann melalui model pembelajaran Project Based Learning. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari II siklus. Setiap siklus terdiri dari empat kali pertemuan tatap muka dan setiap pembelajaran dilakukan evaluasi. Siklus yang dilaksanakan dalam beberapa tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang dilakukan yaitu observasi, dokumentasi dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) proses pembelajaran penjumlahan untuk anak tunagrahita dilakukan dengan menggunakan model pembelajaran Project Based Learning. 2) kemampuan penjumlahan bagi anak tunagrahita kelas VII meningkat menggunakan model pembelajaran Project Based Learning. Hal ini dapat dilihat dari data sebelum tindakan kemampuan anak dalam 15 indikator penjumlahan yakni: RY adalah 36,6% dan AS 33% Sedangkan pada akhir siklus I kemampuan RY meningkat (53%) dan AS meningkat 56 %. Pada siklus II kemampuan RY meningkat (86%) sedangkan untuk AS (90%). Maka dapat disimpulkan bahwa pelaksanaan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Project Based Learning dapat meningkatkan kemampuan penjumlahan bilangan pada anak tunagrahita,