Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Sejarah Lokal Sumatera Barat Berbasis Project Based Learning untuk Meningkatkan Kesadaran Sejarah Siswa SMA

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh belum optimalnya kesadaran sejarah peserta didik dalam pembelajaran sejarah khususnya pembelajaran sejarah lokal peristiwa Padang Area dan PDRI. Solusi Penelitian berupa Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis Project Based Learning yang dirancang melalui project infografis untuk meningkatkan kesadaran sejarah peserta didik terhadap peristiwa lokal. Tujuan penelitian ini adalah: (1) mendeskripsikan langkah-langkah pengembangan LKPD sejarah lokal Sumatera Barat, (2) menguji kelayakan LKPD yang dikembangkan, serta (3) menganalisis praktikalitas dan efektivitas LKPD dalam meningkatkan kesadaran sejarah peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang meliputi tahap analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Uji kelayakan LKPD melibatkan 2 ahli materi dan 2 ahli media (dosen sejarah FIS UNP). Uji praktikalitas melibatkan 1 orang guru sejarah dan 28 peserta didik kelas XII SMA Negeri 13 Padang. Instrumen penelitian berupa lembar validasi. Data kuantitatif dilakukan melalui angket validasi dan dianalisis secara kuantitatif menggunakan rumus rerata. Sedangkan data kualitatif dikumpulkan melalui observasi wawancara yang dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) tahap analisis dimulai dengan analisis kurikulum, khususnya capaian pembelajaran sejarah di sekolah, analisis kebutuhan peserta didik, dan analisis konsep/materi. (2) tahap desain dimulai pengumpulan materi peristiwa sejarah lokal dan langkah-langkah pembuatan projek LKPD menggunakan Microsoft word kemudian diolah menjadi LKPD berbasis project based learning menggunakan aplikasi Canva dan disajikan secara cetak (3) tahap pengembangan melibatkan penilaian oleh ahli materi dan ahli media yang menghasilkan penilaian “Sangat Layak” untuk LKPD, dengan skor ahli materi 3,84 dan skor ahli media 3,45; (4) tahap implementasi dilakukan dengan uji praktikalitas LKPD oleh guru dan peserta didik yang menghasilkan penilaian “Sangat Praktis” dengan skor dari guru sebesar 4,00 dan dari peserta didik sebesar 3,51; (5) tahap evaluasi diperoleh melalui uji efektivitas, dan wawancara. Uji efektivitas melibatkan guru dan peserta didik dengan memberikan angket, yang menghasilkan penilaian “Sangat Efektif” dengan skor dari guru sebesar 3,83 dan dari peserta didik sebesar 3, 38 beserta wawancara kepada peserta didik. Dengan demikian LKPD berbasis PJBL sangat layak, sangat praktis dan sangat efektif digunakan dalam pembelajaran sejarah untuk meningkatkan kesadaran sejarah peserta didik.