Pengaruh Model Multiliteracy Integrative Learning Bermuatan Literasi Finansial terhadap Keterampilan Menulis Teks Negosiasi Siswa Kelas X SMAN 7 Padang

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya keterampilan menulis teks negosiasi siswa kelas X SMAN 7 Padang, terutama pada aspek isi, struktur teks, dan penggunaan unsur kebahasaan serta EYD. Rendahnya keterampilan tersebut disebabkan oleh pembelajaran yang masih berfokus pada teori, kurang kontekstual, serta belum menerapkan model pembelajaran inovatif yang mampu mengaitkan pembelajaran dengan kehidupan nyata siswa. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan menerapkan model Multiliteracy Integrative Learning bermuatan literasi finansial. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan keterampilan menulis teks negosiasi siswa tanpa menggunakan model Multiliteracy Integrative Learning bermuatan literasi finansial, (2) mendeskripsikan keterampilan menulis teks negosiasi siswa dengan menggunakan model Multiliteracy Integrative Learning bermuatan literasi finansial, dan (3) menganalisis pengaruh penggunaan model Multiliteracy Integrative Learning bermuatan literasi finansial terhadap keterampilan menulis teks negosiasi siswa kelas X SMAN 7 Padang. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen menggunakan desain posttest-only control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMAN 7 Padang. Sampel penelitian berjumlah 80 siswa yang terdiri atas 40 siswa kelas eksperimen dan 40 siswa kelas kontrol. Data penelitian diperoleh melalui tes unjuk kerja menulis teks negosiasi yang dinilai berdasarkan tiga indikator, yaitu isi teks, struktur teks negosiasi, dan penggunaan unsur kebahasaan serta EYD. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis (uji-t). Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata- rata keterampilan menulis teks negosiasi siswa kelas eksperimen adalah 88,02 dengan kualifikasi Baik Sekali (BS), sedangkan kelas kontrol memperoleh rata- rata 80,83 dengan kualifikasi Baik (B). Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa nilai t hitung lebih besar daripada t tabel (10,89 > 1,99) pada taraf signifikansi 95% dengan derajat kebebasan (dk) = n1+n2−2, sehingga hipotesis alternatif (H1) diterima dan hipotesis nol (H0) ditolak. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan model Multiliteracy Integrative Learning bermuatan literasi finansial terhadap keterampilan menulis teks negosiasi siswa kelas X SMAN 7 Padang.